教材說明

《蒲公英的夢(mèng)》選字語文s版四年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。這篇課文是一篇科學(xué)童話，寫的是在城市的街心公園里，一棵蒲公英開花了，但是她深受城市惡劣環(huán)境的困擾，渴望生活在美麗的環(huán)境中，后來在夢(mèng)中她的愿望實(shí)現(xiàn)了。它通過童話體裁和故事中鮮活的形象向人們介紹了有關(guān)環(huán)境污染的問題，教育人們?cè)鰪?qiáng)環(huán)保意識(shí)，保護(hù)我們的家園，尤其對(duì)兒童有著很強(qiáng)的可讀性，并能起到很好的教育作用。

教學(xué)目標(biāo)

1、朗讀課文，使學(xué)生了解環(huán)境污染的危害，自覺增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2、了解課文是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙模�讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

3、本課要求會(huì)認(rèn)的字有：蒲、廢、迫、咳、嗽、聾、嘯、遭、源；要求會(huì)寫的字有：夢(mèng)、惱、迫、飲、遭、遇、污、操；要求掌握的詞語有：夢(mèng)鄉(xiāng)、廢氣、酸雨、煩惱、伸懶腰、迫不及待、飲料、遭遇、污染、體操。

教學(xué)重點(diǎn)

讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。有感情的朗讀課文，使學(xué)生了解環(huán)境污染的危害，自覺增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教具準(zhǔn)備：

本課生字卡

教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們作過夢(mèng)嗎？

生：做過。

師：你們都做過些什么夢(mèng)，能不能告訴大家呢？

生1：我夢(mèng)見我飛到了月球上。

生2：我夢(mèng)到過我去世的奶奶。

師：同學(xué)們的夢(mèng)都很美，今天老師帶你們一起走進(jìn)蒲公英的夢(mèng)，看看它做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)。（板書課題：〈蒲公英的夢(mèng)〉）

二、自讀課文，自學(xué)生字。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀一遍課文，把課文中的生字圈起來，別讓它跑了。把詞語畫出來，不懂得借助工具書把他查懂。

師：同學(xué)們，任務(wù)完成的怎么樣了？現(xiàn)在老師要開始檢查了。有信心接受考驗(yàn)嗎？

生：有。（信心十足的回答）

師：我們先考考生字的掌握情況。

（出示生字卡片）

我們來開火車讀生字，看看哪個(gè)小組的火車開得最順利。

師：同學(xué)們都順利到達(dá)目的地，生字讀得那么好，相信你們課文一定讀得不錯(cuò)。下面那幾位同學(xué)來為我們讀一下課文，看誰讀得最好。

（點(diǎn)名選幾位同學(xué)）

這幾位同學(xué)在讀時(shí)，我們其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看他們有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方。

三、默讀課文，整體感知。

師：同學(xué)們讀的都不錯(cuò)。下面先自己再默讀一遍課文，然后在小組里進(jìn)行交流。把你不懂的地方找出來，問一問你們組的同學(xué)，把你讀懂的地方，知道的告訴其他同學(xué)。

（教師到每一個(gè)小組傾聽，指導(dǎo)）

師：同學(xué)們都在小組內(nèi)學(xué)到了好多知識(shí)，你們把你們小組提出來的，卻沒有人能解決的或是對(duì)答案不滿意的。小組長把這個(gè)問題來寫在黑板上。

四、細(xì)讀課文，理解感悟。

師：同學(xué)們提出那么多有價(jià)值的問題，老師也想知道這些問題的答案，那我們一起來找答案。

師；這一棵蒲公英你想用什么詞來形容它？

生：可憐。

生；悲慘、倒霉。

師：那從那些地方你看出它可憐，悲慘？在課文中找一找，用波浪線畫出來。

師：那位同學(xué)來讀一讀，讀出悲慘，可憐的語氣。

師：現(xiàn)實(shí)是悲慘的，但在夢(mèng)里卻是完全不一樣的，我們看看它做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)？把課文中相關(guān)的句子找出來讀一讀。

讀完你有什么感受呢？我們常說“夢(mèng)是心中想”，那位同學(xué)用你自己的話說一說，它為什么做了一個(gè)那樣美好的夢(mèng)

五、拓展訓(xùn)練

師：蒲公英的夢(mèng)美嗎？

生：美。

師：學(xué)習(xí)了這篇童話，你想到了什么？

生：我想到了環(huán)境很嚴(yán)重，這些植物受到了傷害。

師：“蒲公英的夢(mèng)”給了我們什么啟示？

六、小結(jié)

師：環(huán)境污染確實(shí)是個(gè)嚴(yán)重的問題，我們必須保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們自己的家園，為了蒲公英，更為了我們自己。下去同學(xué)們觀察以下你周圍的環(huán)境，了解一下有沒有被污染的情況，我們采取了那些，應(yīng)該采取那些措施保護(hù)環(huán)境�？傊�，環(huán)境保護(hù)需要你、需要我、需要大家。