第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語。

2.學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序給課文分段，并概括出段落大意。

3.熟讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)

1.初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序給課文分段，并概括出段落大意。

教學(xué)難點(diǎn)

按事情發(fā)展順序給課文分段，并概括出段落大意。

教學(xué)過程

（一）揭示課題。

讀課題，從題目中你知道了什么？

（二）介紹背景：

瀘定橋在四川省瀘定縣大渡河上（出示課件 ），1706年建成，是四川西康的交通要道。1935年5月，北上抗日的紅軍來到大渡河邊。這里水流太急，不能架橋，渡口又只有幾只小船，往返一次就需要幾十分鐘，幾萬大軍如果只靠這幾只小船來渡河，要花費(fèi)多少日子啊！70多年前，太平天國的名將石達(dá)開和他的四萬士兵曾因沒有及時(shí)渡過大渡河，貽誤戰(zhàn)機(jī)而全軍覆滅，成為千古恨事。能否及時(shí)渡過大渡河，對紅軍至關(guān)重要。蔣介石曾揚(yáng)言，讓紅軍到大渡河，作石達(dá)開第二。所以一橋系安危，紅軍能否渡過大渡河，關(guān)系到紅軍能否北上抗日；關(guān)系到紅軍的生死存亡；關(guān)系到中國革命的前途和命運(yùn)。為了迅速渡河，粉碎國民黨反動(dòng)派妄想把紅軍消滅在大渡河邊的陰謀，必須火速奪下瀘定橋。

（三）教師范讀課文。

老師讀課文，同學(xué)邊聽邊認(rèn)真思考，想一想文章是按什么順序向我們介紹的？

（ 事情的發(fā)展順序。）

（四）檢查預(yù)習(xí)。

1．填寫生字表。

2．讀準(zhǔn)字音，注意字形。

本課生字較多，要幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音，注意字形。

如：“撤”ch6、“召”zh4o是翹舌音，要提醒學(xué)生讀準(zhǔn)，特別是“召”字聲調(diào)是四聲，容易讀成平聲。

“援”字的右邊易寫錯(cuò)，寫成“愛”；“鍵”和“健”易混，從字義中加以區(qū)別；“撤”的中間是“育”易寫成“ ”；“榴”的右邊筆畫較多，提醒學(xué)生共有10畫。

3．查字典或結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語。

4．結(jié)合詞義，區(qū)別近義詞、反義詞、形近字。近義詞：

挺進(jìn)——躍進(jìn) 防守——鎮(zhèn)守

阻攔——阻撓 增援——支援

妄想——妄圖 詭計(jì)——陰謀

擊潰——擊退 疑心——懷疑

反義詞：

湍急——緩慢 密集——稀疏 勝利——失敗

（五）理清文章結(jié)構(gòu)。

1．讀課文，了解課文內(nèi)容。

2．細(xì)讀課文，按事情發(fā)展順序給文章分段，并概括段意。

這篇課文講述的是紅軍在二萬五千里長征途中飛奪瀘定橋的事，文章是按照事情的發(fā)展順序來寫的，層次清楚，重點(diǎn)突出。學(xué)生通過討論可能在分段過程中有不同意見，只要有道理就行。本文既可以分成三段，又可以分成四段，還可以按五段來分。

（六）作業(yè)。

1．抄寫生字、生詞。

2．熟讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.講讀課文，了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn)、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神。

2.學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。

3.能用“關(guān)鍵”、“千鈞一發(fā)”造句。

4.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

1.理解紅軍是怎樣搶時(shí)間，攻天險(xiǎn)，奪下瀘定橋的。

2.學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

1.理解紅軍戰(zhàn)士奪橋的艱難，體會他們勇往直前、不怕犧牲的大無畏精神。

2.學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序記敘的方法。

教學(xué)過程

（一）講讀第6自然段。

齊讀課題《飛奪瀘定橋》，想一想“飛奪”在文中的意思是什么？（神速，像飛一樣攻下的意思。）

“瀘定橋”什么樣？請一名同學(xué)讀課文第6自然段。

通過讀這部分，讓學(xué)生初步感受瀘定橋的險(xiǎn)及周圍環(huán)境的惡劣。這座橋給你留下了什么樣的印象？文章從幾個(gè)方面具體向我們介紹的？學(xué)生默讀、體會。

文章從三個(gè)方面具體向我們介紹了它的險(xiǎn)：橋上人走過去像在蕩秋千；橋下叫人心驚膽寒，文章是從河水的色彩、氣勢和聲音來突出的；橋?qū)Π稊橙说膬蓚�(gè)團(tuán)已經(jīng)筑好了工事，時(shí)刻準(zhǔn)備堵截紅軍戰(zhàn)士。

齊讀這部分，讀出它的險(xiǎn)。

（二）講讀第1自然段。

這樣危險(xiǎn)的瀘定橋，紅軍戰(zhàn)士為什么要奪呢？自由讀課文第1自然段。

學(xué)生自由讀后，畫出重點(diǎn)詞句，加以充分討論，教師點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句。

（紅軍北上抗日要渡大渡河，河水湍急，兩岸高山峻嶺。只有一座鐵索橋——瀘定橋�！爸挥小闭f明瀘定橋是紅軍的必經(jīng)之路，所以紅軍北上必須奪下瀘定橋。）（板書：北上抗日 必須奪橋）

（三）講讀2.3自然段。

為什么要飛奪瀘定橋？指名讀2.3自然段。其他同學(xué)思考哪句話直接告訴了我們，畫下來。教師邊提問題邊板書：（飛奪）

這里教師根據(jù)學(xué)生敘述，可以畫簡圖或者讓學(xué)生親自動(dòng)手畫一畫。使學(xué)生一目了然，印象深刻。懂得搶時(shí)間的重要性。簡圖如下：

（板書：搶時(shí)間）

（四）講讀4.5自然段。

默讀4.5自然段。思考：紅四團(tuán)的戰(zhàn)士們是怎樣搶時(shí)間到達(dá)瀘定橋的。紅軍戰(zhàn)士在夜間行軍時(shí)遇到了哪些困難？又是怎樣克服的？分別用“—”和“～”畫出來。

讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，通過畫批加深對文章的理解，經(jīng)過學(xué)生間的討論，教師點(diǎn)撥體會文章的中心。

重點(diǎn)點(diǎn)撥：把敵人拋在后面，“拋”字是什么意思？“拋”說明搶時(shí)間取得了勝利。

指名分句讀課文。兩名同學(xué)，一個(gè)只讀“困難”的句子，另一個(gè)讀“克服”困難的句子，交替進(jìn)行。要求讀出語氣。

在這樣艱難的環(huán)境下，紅四團(tuán)的戰(zhàn)士們?yōu)槭裁茨軐�敵人拋在后面，搶先到達(dá)瀘定橋呢？

（五）講讀6～8自然段。

到達(dá)了瀘定橋，我們隨同紅軍四團(tuán)戰(zhàn)士們再看一看這天險(xiǎn)大渡河，齊讀第6自然段。

同學(xué)們想一想，作者為什么這樣詳細(xì)地描寫瀘定橋的險(xiǎn)？

讓學(xué)生認(rèn)識本自然段在文中的重要作用，同時(shí)讓學(xué)生感受環(huán)境描寫對中心思想的作用。這部分突出紅軍戰(zhàn)士奪橋的艱難，反映他們大無畏的革命精神。這就是環(huán)境描寫對文章中心的襯托作用。

紅四團(tuán)的戰(zhàn)士們，面對滔滔江水，面對瘋狂的敵人，面對生與死的考驗(yàn)，向天險(xiǎn)大渡河發(fā)起總攻。自由讀7、8自然段。

想一想：紅四團(tuán)的戰(zhàn)士是怎樣攻天險(xiǎn)的？畫出表示奪橋動(dòng)作的詞語。

指導(dǎo)學(xué)生抓動(dòng)詞深入文章內(nèi)容，理解體會紅軍戰(zhàn)士在槍林彈雨中不畏艱險(xiǎn)，不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神。

（板書：不畏艱險(xiǎn) 不怕犧牲 勇往直前）

什么是“千鈞一發(fā)”？為什么稱當(dāng)時(shí)為千鈞一發(fā)的時(shí)刻？

突擊隊(duì)員剛沖到對岸，敵人在橋頭放起大火，突擊隊(duì)員被大火包圍，形勢萬分危險(xiǎn)，所以稱之為千鈞一發(fā)的時(shí)刻。）

（六）講讀第9自然段。

（七）總結(jié)課文。

（八）作業(yè)。

有感情地朗讀全文。