教學目標：

1、會認“莫”等6個生字，會寫“訝”等9個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，學習列寧善于觀察、認真思考的好品質。

教學重難點：理解課文內容，知道列寧是怎樣利用蜜蜂作向導找到養(yǎng)蜂人的。

課前準備：1、掛圖、生字卡片；2、列寧的有關資料。

課時安排：2課時

第一課時

教學目標：

1、會認“莫”等6個生字，會寫“訝”等9個生字。

2、能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文大意。

教學過程：

一、課前談話，導入新課

1、學生介紹收集到的列寧的有關資料

2、老師補充介紹并引入新課，板書課題

二、初讀課文，自主識字

1、借助拼音，自讀課文

（1）自讀全文，畫出不認識的字，借助拼音讀正確；

（2）同桌互相聽讀課文，讀準字音。

2、交流檢查，鞏固識字

（1）小組合作學習生字，；

（2）匯報交流識字方法；

（3）做游戲鞏固識字。

3、指名分節(jié)讀課文，說說課文的大意。

三、指導書寫

1、重點指導：“附”字要寫得左窄右寬，單人旁要寫在豎中線上；“派”字的第四筆是撇，不是橫；“敲”字的右半邊不是支。

2、學生照田字格里的樣子認真練寫1個。

3、展示學生書寫的字，師生評議。

4、學生在田字格里再認真地書寫1個。

四、作業(yè)：

1、把這一課中自己喜歡的詞語積累在詞語本上；

2、朗讀課文，要求讀正確、讀流利。

第二課時

教學目標：

1、能有感情地朗讀課文；

2、理解課文內容，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。學習列寧善于觀察、認真思考的好品質。

教學過程：

一、學習第1、2自然段

1、第1、2自然段，思考：

（1）你知道列寧和養(yǎng)蜂人的關系怎樣？是怎么看出來的？

（2）什么叫“親自”？列寧為什么要親自去找？

2、交流

3、感悟文中詞語的意思

（1）聯(lián)系生活經(jīng)驗感悟“附近、談天”；

（2）讓學生在熟悉的語言環(huán)境中通過換詞比較來感悟“常常、經(jīng)�！钡囊馑�。

二、重點學習第3自然段

1、列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的？你能畫出列寧找養(yǎng)蜂人的線路圖嗎？（以此為研究專題，小組合作討論研究。）

2、匯報交流，老師歸納整理，板書：

注意發(fā)現(xiàn)：花叢中的蜜蜂

仔細觀察：蜜蜂——蜂房——養(yǎng)蜂人之間的聯(lián)系

作出判斷：養(yǎng)蜂人就住在這小房子里

馬上驗證：果然找到了養(yǎng)蜂人

3、展示各小組畫的列寧找養(yǎng)蜂人的路線圖，評議。

4、小結：列寧是憑借細心觀察和科學分析，在蜜蜂這個“小向導”的指引下，找到養(yǎng)蜂人的。

三、4自然段，通過朗讀體會“驚訝”的意思。

四、分角色朗讀課文

1、同桌練習人物對話

2、對話朗讀擂臺賽

3、分角色朗讀課文

五、作業(yè)：

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板書：

26．蜜蜂引路