教學(xué)要求：

1、認(rèn)識本課7個生字，學(xué)會6個生字，并理解“千鈞一發(fā)”、“心驚膽寒”、“震耳欲聾”等重點詞語。

2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解課文是按事情發(fā)展的順序來進(jìn)行敘述的。

3、了解中國工農(nóng)紅軍二萬五千里長征途中飛奪瀘定橋的戰(zhàn)斗英雄業(yè)績。體會紅軍戰(zhàn)士不畏艱險，勇往直前，奮不顧身的大無畏革命精神，激發(fā)學(xué)生熱愛紅軍戰(zhàn)士，向紅軍戰(zhàn)士學(xué)習(xí)的思想感情。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點：

反復(fù)朗讀課文，感悟課文中“飛”“奪”的含義，體會紅軍不畏艱險、勇往直前的大無畏精神。

有感情地朗讀課文。

教學(xué)課時：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課7個生字，學(xué)會6個生字，并理解“湍急”、“關(guān)鍵”、“詭計”等重點詞語。

2、初讀課文，按事情發(fā)展順序給課文劃分段落。

3、理解“搶在前面，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關(guān)鍵”。

4、能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)過程：（略）

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合課文，了解紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋的經(jīng)過，體會紅軍戰(zhàn)士不畏艱險，勇往直前，奮不顧身的大無畏革命精神。

2、理解“千鈞一發(fā)”、“心驚膽寒”、“震耳欲聾”等重點詞語。

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、開門見山，復(fù)習(xí)回顧。

1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文（齊讀課題：飛奪瀘定橋）。

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道“飛”和“奪”的含義了嗎？（集體回答：紅軍戰(zhàn)士必須搶在敵人前面奪下瀘定橋 板書：搶時間、攻天險）

3、這節(jié)課我們深入課文，看看紅軍戰(zhàn)士是怎樣與敵人搶時間，又是怎樣攻下天險瀘定橋的。

二、精讀課文，感悟精神

（一）搶時間

1、有幾個小難題，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？（愿意）請看大屏幕（出示課件：角色1）在搶時間的過程中，紅軍戰(zhàn)士遇到了哪些困難？又是怎樣克服的？從第二部分中用番號標(biāo)出來，同桌交流交流。（師巡視，提示：我發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)把金鑰匙的方法用得很好，在重點詞語下加，在重點句子下畫直線。）趕快和同桌交流交流。

2、交流匯報（提示語言：還有什么困難？）

（1）“紅四團(tuán)翻山越嶺，沿路擊潰了好幾股阻擊的敵人。”（路途艱難，還有敵軍）

（2）“戰(zhàn)士們一整天沒顧得上吃飯，天又下起雨來，把他們?nèi)�身都淋透了，（對比讀）可是戰(zhàn)勝敵人的決心使他們忘記了饑餓和疲勞�！绷芡改軗Q成淋濕嗎？（一天沒吃飯，感覺怎么樣？饑餓，即使全身都淋透了，我們的戰(zhàn)士也要繼續(xù)趕路）（讀得有勁一些，有力量一些）

（3）“在漆黑的夜里，他們冒著傾盆大雨，踩著泥濘繼續(xù)前進(jìn)�！保ㄗx得要有精神一些。黑夜，下雨，泥濘都沒有讓他們停下腳步）

3、不僅老天爺在考驗我們的紅軍戰(zhàn)士，還有兩個旅增援的敵人，紅軍戰(zhàn)士又是如何機智應(yīng)對的呢？

（4）“忽然，他們望見對岸出現(xiàn)了無數(shù)火把……紅四團(tuán)的戰(zhàn)士索性也點起了火把，照亮了道路跟敵人賽跑�！�

（5）“敵人看到了這邊的火把，喊破了喉嚨問……是踫上了紅軍撤下來的�！保◣熒鷮ψx，體會紅軍的大智大勇、分角色讀）

（6）“雨越下越猛，像瓢潑一樣，把兩岸的火把都澆滅了。對岸的敵人不能再走，只好停下來宿營。紅四團(tuán)仍舊摸黑冒雨前進(jìn)……”（同樣的雨越下越猛，同樣的火把被澆滅，而不同的是……對比讀）

4、紅四團(tuán)的戰(zhàn)士最終成功了嗎？從哪里看出來？（終于在29日清晨趕到了瀘定橋，把對岸增援的兩個旅敵人拋在了后面。）

哪個字用的最好？（拋：以飛一般的速度搶先趕到瀘定橋，神速）

5、師小結(jié)：饑餓和疲勞沒有讓他們停下腳步，黑夜、大雨、泥濘沒有讓他們停下腳步，火把被澆滅，敵人停下宿營，紅軍戰(zhàn)士還是沒有停下腳步，憑著堅強的意志，勇往直前（板書：勇往直前），飛到了瀘定橋。

（二）攻天險

1、天險瀘定橋

（1）紅軍戰(zhàn)士搶時間，飛到了瀘定橋。此刻的瀘定橋又是怎樣？想知道嗎？(想)第二個挑戰(zhàn)來了�。ㄕn件出示：角色2 生看視頻，錄音范讀，介紹第五段）

（2）誰來填一填？（ ）的橋 （ ）的水 （ ）的敵人

（3）你能直接從本段找一個詞語形容瀘定橋嗎？（天險）

（4）課文是怎樣描述天險瀘定橋的呢？根據(jù)上面的問題，用“‖”為第五段分層。（課件出示第五段）

（5）分層學(xué)習(xí)

①橋險（課件出示：瀘定橋一共十三根鐵鏈……人走在上面搖搖晃晃，就像蕩秋千一樣……連木板也被敵人抽掉了，只剩下鐵鏈。）

哪些詞語感觸最深？（自由匯報：搖搖晃晃等）你感受到了瀘定橋怎樣？（險 板書：橋險）誰（還）能讀出瀘定橋的險？（抽生師評價齊讀）

②水急

那么橋下呢？（課件出示：向橋下一看，真叫人心驚膽寒。紅褐色的河水像瀑布一樣，在幾十丈深的河谷里傾瀉下來，沖到巖石上，飛濺起一丈多高的浪花，水聲震耳欲聾。）

哪些詞語感觸最深？（自由匯報：心驚膽寒、震耳欲聾、像瀑布一樣等，引導(dǎo)理解“丈”）

什么叫“心驚膽寒”？（做一個動作）形容極其驚慌害怕。即使讓人心驚膽寒，為了解救備受日本人欺凌的同胞，戰(zhàn)士們毅然勇往直前！

“像瀑布一樣”是什么樣？（師畫一畫，結(jié)合“幾十丈深”和“一丈多高”）

什么叫“震耳欲聾”？耳朵都快震聾了，形容聲音很大。

河水是怎樣的？（水流湍急 板書：水急 ）

誰來讀一讀？（抽生生評價可師范讀后男女生讀）

站在光溜溜的鐵鏈上，稍有差錯，便會被滾滾河水吞噬。

③敵狂

那么橋?qū)Π兜臄橙四兀浚ㄕn件出示：……守城的兩團(tuán)敵人，早已在城墻和山坡上筑好工事。他們憑著天險，瘋狂地向紅軍喊叫：“來吧，看你們飛過來吧！”）

從上面直接找找形容敵人的詞語。（瘋狂 板書：敵狂）

他們?yōu)槭裁慈绱睡偪�？�?、憑借天險“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”；2、早已筑好工事）（抽生扮演敵人讀分組讀）

（4）師小結(jié)：課文從橋險、水急、敵狂三個方面來寫天險瀘定橋的。這樣的天險，再加上那么多瘋狂兇狠的敵人，可真是天險難越呀！難道真的要長上翅膀嗎？（不是）我們來學(xué)習(xí)下一個重點——攻天險。

2、攻天險

（1）第三個任務(wù)來了，請看大屏幕（課件出示：角色3 ）請同學(xué)們小組合作，找找主要寫了誰？又是如何進(jìn)攻的？（交流匯報）

（2）重點寫了哪些人物？（二連突擊隊，課件出示：）

“二連擔(dān)任突擊隊，二十二位英雄拿著沖鋒槍、短槍，背著馬刀，帶著手榴彈，冒著敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向?qū)Π稕_去�！保ㄒ贿B串的動詞用得多好啊，把突擊隊沖向橋面的情景描寫得這么生動。你做了標(biāo)記嗎？自由練讀抽讀評價齊讀）

當(dāng)他們靠近橋頭，即將成功之時，又出現(xiàn)了什么情況？戰(zhàn)士們又是怎么做的？（敵人放火燒橋，課件出示：）

“英雄們聽到號召，更加奮不顧身，箭一般地穿過熊熊大火，沖進(jìn)城去，和城里的敵人展開了激烈的搏斗�！边@是一個怎樣的時刻？（千鈞一發(fā)）你是如何理解的？(火已經(jīng)燒到了橋頭，稍有遲疑，鐵鏈會被熊熊大火燒得滾燙，稍有遲疑，搭好的木板將會化為灰燼，所有努力將付諸東流！情況極其危險。)（分組讀）盡管有如此多的困難，紅軍戰(zhàn)士仍然勇往直前、奮不顧身。（板書：奮不顧身）

（2）讓我們來看一看那驚心動魄的場面�。ǚ配浵瘢�

（3）看了錄像你感受到了什么？

（4）讓我們通過朗讀再來感受一下那驚心動魄的場面。（齊讀6、7自然段）

（5）我們英勇的紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋，讓北上抗日的大部隊順利奔向前線。（有時間可齊讀全文）

三、總結(jié)升華，拓展延伸。

1、回顧全文，總結(jié)升華。

孩子們，我們的幸福生活來之不易，同時我們更要繼承和發(fā)揚革命先輩們不怕困難，迎難而上的大無畏精神。

2、拓展延伸：

希望同學(xué)們利用課余時間，多找一些關(guān)于紅軍戰(zhàn)士的故事！

板書設(shè)計：

飛 奪 瀘定橋

搶時間 攻天險（橋險 水急 敵狂）

勇往直前 奮不顧身