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    人教新課標五上:《圓明園的毀滅》教學設計

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    第二課時

    【設計意圖】

    本文的教學,我力求以教師為主導,以學生為主體,以朗讀為主線,引導學生在讀中感悟,在讀中想象,在讀中激情,充分體現閱讀教學的“以讀為本”。通過讀書,學生走近作者,走進課文,領略昔日圓明園的輝煌,與“毀滅”形成強烈對比。同時充分運用多媒體輔助教學,在閱讀中激發(fā)學生不忘國恥、振興中華的責任感和使命感。

    【教學目標】

    1、理解課文內容,了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經過,激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感,增強振興中華的責任感和使命感。

    2、有感情地朗讀課文。指導背誦第三自然段。

    3、領悟文章的表達特點。學習與運用搜索、整理資料的方法。

    【教學重點】

    通過閱讀,讓學生了解這一屈辱的歷史,激發(fā)愛國之情。

    【教學難點】

    1、引導學生讀文、感悟、想象,在腦海中再現它昔日輝煌的景觀。

    2、體會作者安排材料的匠心。

    【教學準備】

    1、學生搜集的有關圓明園的資料;

    2、多媒體課件

    【教學流程】

    一、揭示課題,復習舊知

    1、同學們,這節(jié)課我們繼續(xù)學習《圓明園的毀滅》。

    (師板書課題)

    2、請同學們回想,文中哪些語言高度評價了圓明園的歷史地位和文化價值?

    (生交流文中高度評價圓明園的三句話,然后齊讀。)

    小結:作者為什么給圓明園這么高的評價呢?上節(jié)課,我們已經了解了圓明園眾星拱月的布局,宏大的規(guī)模。今天,讓我們一起走進圓明園中,去感受它昔日的輝煌。

    二、細讀課文,感受輝煌

    1、自主閱讀:請同學們默讀課文3、4自然段,批注體會。

    2、同桌交流感受。

    3、全班交流,師隨機引導。

    a、建筑宏偉(第三自然段)

    (1)、學生談體會,讀語句。

    (2)、請同學們自己讀一讀這段話,邊讀邊展開想象,盡情地欣賞美景,看看誰能陶醉其間。

    (3)、指名讀,把自己的感受讀出來,讓我們所有人和你一起陶醉在圓明園的美景中。

    (4)、引導想象,再現美景:

    老師仿佛來到了杭州西湖的平湖秋月,看到了八月十五的夜晚,西湖的水靜得像一面鏡子,一輪皎潔的明月倒映在湖面上,多么迷人呀! 你仿佛看到了什么?(生想象,交流)

    (5)、引讀分類:現在,請大家跟著老師走進圓明園中,細細觀賞:圓明園中有……,也有……;有……,也有……。園中許多景物都是……,還有很多景物是……。園中不僅有……,也有……。

    (6)、引導表達,激發(fā)情感:欣賞完這么多的美景,你最想說什么?

    (7)、就讓我們置身圓明園中,一覽那迷人的景觀。出示課件,展現圓明園部分景觀圖。這迷人的景觀只是圓明園的冰山一角,園中還有什么景觀呢?(學生結合資料談)

    (8)積累語言

    這么多的美景,這么美妙的語言,想不想把她留在腦海中?自己練習練習。(課件出示填空)

    展示背誦。

    b、文物珍貴:

    圓明園不但建筑宏偉,還收藏著珍貴的歷史文物。齊讀第4自然段!吧献韵惹貢r代的青銅器,下至唐、宋、元、明、清歷代名人書畫,各種珍奇異寶。所以,它又是當時世界上最大的博物館、藝術館!睆闹心阕x懂了什么?

    (引導學生交流資料,從時間之長、物品之多、價值之貴三個方面體會圓明園是“當時世界上最大的博物館、藝術館”。)

    三、研讀“毀滅”,激發(fā)情感

    過渡:同學們,圓明園的美景讓世人為之傾倒,為之驚嘆!然而,在1860年,我國這一園林藝術的典范,這一座享有“人間天堂”美稱的萬園之園,被英法聯軍的一把火毀于一旦。讓我們一起目睹侵略者的殘暴與野蠻。(播放影片《火燒圓明園》片段)

    1、目睹了英法聯軍的強盜行徑,你最想說什么?

    帶著我們的憤怒,帶著我們的仇恨,讀這段話。

    2、你從哪些字眼、哪些詞語中體會到英法聯軍的殘暴、野蠻?

    (“侵入、闖、掠、燒,凡是、統(tǒng)統(tǒng)、任意”等)

    3、無情的大火連燒三天,同學們,一天多少個小時?三天呢?對,72小時,又是多少分鐘呢?4320分鐘哪!它燒毀了整個圓明園,帶著我們的痛惜之情,讀:“為了銷毀罪證,……我國園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華,就這樣化為一片灰燼。”

    4、前后聯系,對比閱讀:至此,圓明園中所擁有的一切,都沒有了:圓明園中沒有了……,也沒有……;沒有……,也沒有……。園中沒有了……,還沒有了……。園中不僅沒有……,也沒有……。不但沒有了……,還沒有了……。

    (邊讀邊擦掉板書)

    5、所以,作者發(fā)出了這樣的感慨,課件出示第一自然段:“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失,也是世界文化史上不可估量的損失!”

    指導朗讀。

    四、總結寫法,拓展延伸

    1、課文的題目是“圓明園的毀滅”,但作者為什么用那么多的筆墨寫圓明園昔日的輝煌?(學生交流想法)

    2、假如此時你正站在圓明園的廢墟旁,你最想說什么?請寫在文中的插圖旁。

    總結:歷史將恥辱烙在我們每個中國人的心里,可圓明園的大火永遠也燒不毀我們中華民族自強不息的精神。北京2008奧運會的成功舉辦,上海世博會的圓滿閉幕,嫦娥二號的順利升空……無不讓世人看到了祖國騰飛的腳步。同學們,讓我們時刻記住:“勿忘國恥,振興中華!”

    【板書設計】

    圓 明 園 的 毀 滅

    建筑宏偉

    輝煌 化為灰燼

    文物珍貴

    中考 高考名著

    常用成語

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