教學目標：

1、知識目標：學會本課生字、生詞。

2、能力目標：培養(yǎng)學生朗讀能力；背誦重點段落，積累語言。

3、情感目標：了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化，仇恨侵略者的情感，增強學生振興中華的責任感和使命感。

教學重、難點：

通過閱讀，再現(xiàn)圓明園昔日的輝煌壯觀，激發(fā)學生對祖國燦爛文化的愛，對侵略者的恨，增強振興中華的責任感和使命感。

教學措施：

1、充分利用多媒體課件，把閱讀、想象、感悟相結(jié)合，在學生腦海中再現(xiàn)圓明園昔日美境。

2、利用圖片與課件，今昔圓明園的對比，讓學生領(lǐng)悟到圓明園的毀滅是祖國乃至世界文化史上不可估量的損失，激發(fā)學生愛國情感。

五、教學過程：

（一）、直面毀滅

1、播放電影《火燒圓明園》的片斷。

2、同學們知道片中被火燒掉的是什么地方嗎？這節(jié)課我們來學習《圓明園的毀滅》。板書課題。

3、學生交流課前通過讀課文和查閱資料了解到的關(guān)于圓明園的知識。

4、了解毀滅經(jīng)過

（1）英法聯(lián)軍到底是怎樣毀滅圓明園的？指名讀文第5自然段。

（2）讀了這部分，你能用一兩個詞來形容一下侵略者嗎？課文中哪些地方可以看出來？（引導學生從“侵入、闖進、掠走、任意破壞”等詞語體會侵略者的殘暴和野蠻。）

（3）英法聯(lián)軍太殘暴無恥了，你痛恨他們的這種行徑嗎？通過朗讀把你的感情表達出來吧！齊讀第5段。

（二）、再現(xiàn)輝煌

1、理解“不可估量”

（1）三天三夜有多少個小時？多少分鐘？多少秒？

（2）燒掉一幅名畫只用幾秒鐘，燒掉一個建筑，只需十幾分鐘。在金碧輝煌的圓明園內(nèi)，大火同時燃燒259200秒會燒掉些什么？

（3）259200秒�。�347公頃的圓明園同時燃燒，會燒掉多少奇珍異寶、宏偉建筑��！你能估計一下圓明園的損失嗎？

（4）所以課文說圓明園的毀滅是不可估量的損失。指名讀第1段。

課文用了幾個“不可估量”？師引讀：圓明園的毀滅是？（生讀：文化史上不可估量的損失。）圓明園的毀滅是？（生讀：世界文化史上不可估量的損失）

2．感受昔日輝煌

為什么說圓明園的毀滅不僅是中國文化史上不可估量的損失，還是世界文化史上不可估量的損失呢？如果圓明園沒有毀滅，會是什么樣子呢？讓我們走進圓明園，去看一看吧。

（1）默讀2—4段，看一看圓明園是一座怎樣的園林？

（2）誰能說一說圓明園是一座怎樣的園林？

抓住“舉世聞名、博物館、藝術(shù)館、瑰寶、精華”這些詞語引導學生討論：為什么人們給圓明園這么高的評價？（建筑宏偉，有無數(shù)珍貴文物）要求學生用“因為_____，所以圓明園舉世聞名�！本涫交卮稹�

建筑宏偉：

①出示課件，展現(xiàn)圓明園布局。圓明園除了三個大園，周圍還有許多小園，這就叫 ？――“眾星拱月”。

②圓明園內(nèi)有些什么樣的景觀？讀一讀第3自然段。

課文一共用了幾個有？師引讀，圓明園有……也有……有……也有……還有……不僅有……還有……，然后學生再齊讀。

③ 在圓明園內(nèi)漫步，會是什么感覺？指名讀，讀出自己陶醉、自豪的感受

④出示課件，展現(xiàn)圓明園部分景觀圖片，再齊讀。

這就是我們?nèi)f園之園的圓明園，這就是讓人流連忘返的圓明園，可惜它被英法聯(lián)軍毀滅了，被他們化為灰燼了。此時此刻，你是什么心情？

珍貴文物：

①讓我們再來看看圓明園內(nèi)有哪些奇珍異寶吧。指名讀第4段。

②同學們知道圓明園內(nèi)有多少文物嗎？課件展示圓明園文物圖片。

我們能想象圓明園文物的損失有多大嗎？無法想象，不可估量！可是這些無數(shù)的價值連城的文物被英法聯(lián)軍搶走了，還有無數(shù)的價值連城的文物被英法聯(lián)軍燒毀了。了解了這一切，你是什么心情？

三、練筆抒情

1、課件展示，展現(xiàn)圓明園的輝煌及今天的殘垣斷壁，最后定格在殘垣斷壁畫面。

師：金碧輝煌的殿堂？

生：沒有了。隨著學生的回答，師相應(yīng)擦掉黑板上“碧輝煌的殿堂”幾個字。同樣擦掉黑板上其他板書，留下空白板書。

此時此刻，你想說些什么？用筆寫下來吧。

2、指名讀出自己寫的話。