學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：有感情的朗讀課文，了解作者是怎樣具體生動地描述成年貓的古怪

能力目標(biāo)：體會作者是如何把貓的特點寫具體的。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。

教學(xué)重點：有感情的朗讀課文，了解作者是怎樣具體生動地描述成年貓的古怪

教學(xué)難點：1、體會作者是如何把貓的特點寫具體的。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生收集生活中貓的特點。有關(guān)貓的圖片。多媒體資料。

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：（5分鐘）

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了15課貓的第二部分，知道了小貓有哪些特點？板書：淘氣 可愛 全班齊聲朗讀第4自然段。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)課文的第一部分。

（意圖：這樣開課，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生很快進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。）

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）

1、有感情的朗讀課文，了解作者是怎樣具體生動地描述成年貓的古怪。

2、體會作者是如何把貓的特點寫具體的

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。

（意圖：這是新課堂的教學(xué)模式要求的，同時讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，進行有效的學(xué)習(xí)。）

三、出示學(xué)習(xí)提示：自由讀課文前三個自然段，說說課文圍繞那一句話來寫的。2、大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪里，用波浪線在課文中畫出來。小組內(nèi)說說（齊讀學(xué)習(xí)提示1分鐘）

（意圖：讓學(xué)生帶著問題讀書，目標(biāo)明確。）

四、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。（8分鐘）

（意圖：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，帶問題讀書也容易讓學(xué)生注意力集中一些。）

五、學(xué)習(xí)反饋交流。（15分鐘）

1、說說課文圍繞那句話來寫的？（我們家的大花貓實在有些古怪）。

2、大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪里，檢查學(xué)生畫的是否準(zhǔn)確。

3、學(xué)生讀出表現(xiàn)貓的古怪的句子。

（1）品味貓貪玩時的表現(xiàn)，想象它離開家出走時，誰會怎樣呼喚它？（2）品味“屏息凝視”。屏息是否就是不呼吸了呢？連幾乎聽不到的呼吸聲都要控制，讀的時候該怎樣讀？體會“屏息凝視”的含義。

4、小節(jié)：在盡職這一點上，我們大家應(yīng)該向貓學(xué)習(xí)。

過渡：這只既貪玩又盡職的大花貓還有哪些地方古怪呢？出示一組填空

大花貓高興時會（ ），不高興時（ ）。

5、學(xué)生齊讀填空。這句話突出了大花貓的什么性格？（古怪）用自己的話說說這只大花貓的特點。

6、大花貓還有什么古怪特點，小組內(nèi)說說。

（意圖：此環(huán)節(jié)通過品讀具體的句子，讓學(xué)生了解貓的古怪性格體現(xiàn)在哪里，突出教學(xué)的重難點）

六、總結(jié)：師生看板書小結(jié)課文內(nèi)容（3分鐘）

（意圖：通過板書梳理全文的重點內(nèi)容，讓學(xué)生加深印象）

七、讓學(xué)生扮演成不同的貓自我介紹一下，教師根據(jù)介紹的情況進行點評，表揚鼓勵.

（意圖：用第一人稱介紹貓的特點，激起學(xué)生的表達欲望，在說中培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情，以突破教學(xué)難點。）

板書：

小貓 淘氣 可愛

老實又貪玩

15、貓 大貓 貪玩卻盡職 喜愛之情

高興與不高興

膽小又勇猛