教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)17個(gè)字。正確讀寫(xiě)“跨越、海峽、桂樹(shù)、蒼白、紅潤(rùn)、移植、談何容易、幸運(yùn)、臺(tái)灣、襲擊、平安無(wú)事、期待、突如其來(lái)、空曠、暫停、骨肉同胞、血脈親情”等詞語(yǔ)。

2、讀懂課文，理解“跨越海峽的生命橋”的含義。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)李博士和臺(tái)灣青年一心為他人著想的高尚品質(zhì)，感受海峽兩岸人民的血脈親情。

教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解骨髓移植對(duì)小錢的重要，臺(tái)灣青年在余震中捐獻(xiàn)骨髓的危險(xiǎn)，以及兩岸醫(yī)護(hù)人員的奔波勞累，體會(huì)“跨越海峽生命橋”的含義。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入：

愛(ài)，是人類最美好的情感，愛(ài)，使人間充滿了溫暖，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課讓我們隨著課文的學(xué)習(xí)再一次去感受人與人間最純真的感情。

板書(shū)課題《跨越海峽的生命橋》.(齊讀課題)看到課題，你有什么疑問(wèn)？（學(xué)生可能提問(wèn)：為什么會(huì)有生命橋？生命橋怎么跨越的海峽？）是呀，為什么會(huì)有生命橋？生命橋靠什么跨越了茫茫的海峽呢？帶著這些疑問(wèn)我們一起走進(jìn)這個(gè)真實(shí)的故事。

二、整體感知

打開(kāi)書(shū)，快速瀏覽課文，想：課文主要講了一件什么事？（板書(shū)：小錢------------------臺(tái)灣青年、李博士）

三、品讀感悟

1、讓我們用心去讀課文，畫(huà)出使你感到心酸難過(guò)或感動(dòng)的語(yǔ)句。

2、學(xué)習(xí)課文第二段

你讀了哪些語(yǔ)句，讓你感到辛酸難過(guò)

（1）出示（小錢靜靜地躺在病床上�！�—才能使這朵生命之花綻放。）

a、請(qǐng)你談?wù)勀愕母惺堋Ｗ寣W(xué)生抓住“靜靜地、蒼白、紅潤(rùn)、凋零、綻放、唯有”詞語(yǔ)和比喻句理解

b、看到此情此景，你的心情怎樣？

c、讓我們帶著這種心情來(lái)讀這段話。

然而天無(wú)絕人之路，在小錢生命的最后一刻他的命運(yùn)出現(xiàn)了一絲曙光，誰(shuí)來(lái)讀讀看到希望的句子。

（2）出示“然而，要找到適合移植的骨髓，又談何容易————終于在臺(tái)灣找到了這樣的人。）

a、指讀這段話，談?wù)勀愕母惺�。引�?dǎo)學(xué)生抓住“談何容易、十萬(wàn)、輾轉(zhuǎn)”來(lái)理解。

b、他的親人和醫(yī)務(wù)人員可能找過(guò)哪些地方？還可能遇到什么困難？

c、小錢的家人和醫(yī)務(wù)人員歷盡千辛萬(wàn)苦，終于在臺(tái)灣找到了合適的骨髓，小錢的生命出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)。讓我們齊讀這段話。

3、學(xué)習(xí)3----6自然段

小錢既是不幸的，病魔糾纏著他，折磨著他；小錢又是幸運(yùn)的，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，終于在臺(tái)灣了有合適骨髓的人，意想不到的是，捐骨髓手術(shù)的日子翩然而至，臺(tái)灣卻發(fā)生了一場(chǎng)歷史上前所未有的大地震。在1999年9月21日，一場(chǎng)里氏7.3級(jí)的大地震就襲擊了臺(tái)灣地區(qū)，這是一場(chǎng)毀滅性的地震，震中在日月潭地區(qū)。在該地區(qū)中，大部分地段被夷為平地。倒塌各種建筑9909棟，財(cái)產(chǎn)損失92億美元。它給臺(tái)灣人民帶來(lái)了巨大的災(zāi)難。

（1）你有什么感受？

是啊，9、21大地震多么令人心驚膽寒呀！它不但給臺(tái)灣帶了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失，還奪去了兩千人的寶貴生命，過(guò)后仍不斷有強(qiáng)烈的余震發(fā)生，千百萬(wàn)臺(tái)灣民眾處在大地震的恐慌之中，正在小錢靜靜地躺在病床上，等待著骨髓移植的時(shí)候，臺(tái)灣大地仍在余震中搖晃，想象一下人們會(huì)在余震中做些什么，想些什么？

（2）當(dāng)時(shí)余震不斷，人們的生命仍然受到威脅的情況下，臺(tái)灣青年和李博士在做什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?xì)細(xì)品味課文中的3---6節(jié)，想想課文中哪些描寫(xiě)人物的詞句使你感動(dòng)。

學(xué)生自讀3---6小節(jié)

（3）匯報(bào)：誰(shuí)最讓你感動(dòng)？

感謝臺(tái)灣青年：讓你感動(dòng)的原因是什么？

學(xué)生抓住課文第四節(jié)和“靜靜地、經(jīng)過(guò)一次又一次的努力、針頭從肌膚里脫落”等語(yǔ)句結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)理解。

此時(shí)的臺(tái)灣青年沒(méi)有顧及自己的安危，沒(méi)有逃到空曠的安全地帶，也來(lái)不及顧及家人的安全，冒著生命的危險(xiǎn)靜靜地躺在病床上，但他的內(nèi)心一定是極不平靜的，他會(huì)想些什么呢？讓我們用心去貼近這位青年的心，聽(tīng)聽(tīng)他會(huì)想些什么？

指導(dǎo)朗讀

感謝李博士：訓(xùn)練學(xué)生總結(jié)語(yǔ)言的能力，抓住“沉著，一次又一次的努力，奔波，連夜”理解

由于歷史和政治的原因，臺(tái)灣和大陸現(xiàn)在還沒(méi)有直接通航，臺(tái)灣當(dāng)局不允許飛機(jī)直接飛往大陸，只有到香港中轉(zhuǎn)，盡管臺(tái)灣和大陸之間隔著一灣海峽，還有很多人為的阻隔，但還是不能阻隔兩岸同胞的血脈親情，讓我們帶著感動(dòng)和深情讀3—6節(jié)。指名分自然段讀。

3、品讀第7小節(jié)

此時(shí)此刻，同學(xué)們一定有話想說(shuō)，出示幻燈片“這真是一座用 架設(shè)的生命橋啊！”

學(xué)生填空 板書(shū)（愛(ài)心 血脈親情）

小錢得救了！這座跨越海峽的生命橋使小錢得救了！讓我們和作者一道用課文的最后一段來(lái)傾吐我們的心聲�。�齊讀最后一段）

四、拓展練習(xí)

1、小錢得救了！一年后的一天，他終于和那位捐骨髓的臺(tái)灣青年見(jiàn)面了，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？

2、同學(xué)們，為了使小錢那如花的生命再次綻放出生命的光彩，海峽兩岸的那么多同胞在忙碌著，奔波著。寶島臺(tái)灣與大陸雖然被臺(tái)灣海峽所隔，但兩岸同胞的血脈親情是無(wú)法割斷的，這種血脈親情就是“跨越海峽的生命橋”。這座用愛(ài)心架起的生命橋一定會(huì)永遠(yuǎn)屹立在兩岸同胞的心中；這種血脈親情是生命的火種，必將愈燃愈烈，經(jīng)久不熄，世代相傳。好今天的課我們就上到這兒。下課！

22 跨越海峽的生命橋

愛(ài)心

小錢 —————————— 臺(tái)灣青年、李博士

血脈親情