教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)說(shuō)明

第一課時(shí)

一、情境激趣，引入新課

1．教師出示小兵張嘎的圖片和嘎子養(yǎng)傷時(shí)的視頻

2．師:你知道嘎子在什么地方養(yǎng)傷嗎？（白洋淀）

3．師:白洋淀不僅出英雄，而且那的風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富，還被稱為華北明珠，讓我們一起去白洋淀看看吧

4．板書(shū)課題，引入新課。

以孩子們熟知的人物小兵張嘎引入課文，拉近了課文和孩子們的距離，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、初讀課文，整體感知

1．學(xué)生自由讀課文，教師提朗讀要求:做到正確、流利、不多、丟字；學(xué)生可用自己喜歡的方式來(lái)解決。

2．老師檢查認(rèn)字情況（開(kāi)火車(chē)讀生字）

3．小組內(nèi)讀課文，教師再指名讀。

初讀的目的一是為下面的閱讀教學(xué)做準(zhǔn)備，二是對(duì)文中要求認(rèn)識(shí)的字詞形成初步的印象。

三、美讀品味，感悟理解

1．師:你知道白洋淀的位置和基本概況嗎？讀一讀說(shuō)一說(shuō)。

2．師:誰(shuí)知道什么是蘆葦？（出示蘆葦?shù)膱D片）

3．師:到了夏天呀，整個(gè)淀區(qū)蘆葦密布，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀第三四自然段，邊讀邊想像:課文描述了一幅怎樣的美景？

（小組內(nèi)交流、討論，同學(xué)之間可以取長(zhǎng)補(bǔ)短。）

4．全班交流（教師可提示:抓住重點(diǎn)詞句來(lái)說(shuō)）

注:學(xué)生圍繞著課文內(nèi)容說(shuō)，也可以通過(guò)自己的理解說(shuō)。（學(xué)生之間可以互相補(bǔ)充，也可以提問(wèn)題）

（教師要適時(shí)機(jī)給予評(píng)價(jià)）

例如:

（1）一片片荷葉挨挨擠擠，好像在……

（2）一枝枝荷花搖搖擺擺，好像在風(fēng)中……

（3）荷花有（ ）的，有（ ）的，還有（ ）的，顏色真是……

指導(dǎo)朗讀。

出示荷葉荷花的圖片，讓學(xué)生欣賞，師:你們還欣賞到了什么樣的荷葉荷花？

生:……

師:誰(shuí)能通過(guò)讀讓我們每個(gè)人都看到這樣的美景？

指名配樂(lè)朗讀這些句子。

有的學(xué)生還會(huì)說(shuō)到漁民捕魚(yú)的情景，教師結(jié)合重點(diǎn)詞句指導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面和朗讀，還可適時(shí)機(jī)的出示相關(guān)視頻幫助學(xué)生想想畫(huà)面。同時(shí)指出白洋淀物產(chǎn)豐富。

師:白洋淀景美人更美，男男女女都在享受勞動(dòng)的樂(lè)趣呢？不信你們看:（出示婦女們編葦席的視頻）

師:課文是怎么描繪的？讀一讀、說(shuō)一說(shuō)

5．教師小結(jié):白洋淀是當(dāng)之無(wú)愧的“華北明珠 ”

這樣有利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗(yàn)，留給了學(xué)生讀書(shū)、感悟的余地。

交流和討論，會(huì)讓學(xué)生更加充分的理解課文，并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，也充分發(fā)揮了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人地位。

在小組交流和班內(nèi)匯報(bào)中提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

學(xué)生通過(guò)讀文、想象把語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化成了形象，在頭腦中出現(xiàn)了文字描述的景色，進(jìn)而通過(guò)這個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，使學(xué)生仿佛身處其中。

通過(guò)視頻短片，補(bǔ)白了隱含在文字中的白洋淀的物產(chǎn)豐富，漁民們豐收的喜悅，婦女們勞動(dòng)的快樂(lè)，使學(xué)生易于感受。

四、拓展延伸、

1．師:你還知道白洋淀的那些資料？

2．師:同學(xué)們，你們能用一、兩句話為白洋淀作一個(gè)旅游廣告詞嗎？

3．寫(xiě)入采蜜集、小筆頭

讓學(xué)生在意猶未盡中深化課文主題，達(dá)到充實(shí)文本的作用。

第二課時(shí)

一、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．教師出示本課要求會(huì)寫(xiě)的生字，指名認(rèn)讀。

2．自由讀，邊讀邊想自己是用什么方法記住這些字的？

3．班內(nèi)交流識(shí)字的方法。

4．書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生字的占格和間架結(jié)構(gòu)，并注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。

5．學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)字

讓學(xué)生自己總結(jié)識(shí)字的方法，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力，并培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。