學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.積累詞語(yǔ)。

2.正確書(shū)寫六個(gè)漢字，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣；

3.照樣子把句子寫具體、寫生動(dòng)；

學(xué) 習(xí)重 點(diǎn)

.指導(dǎo)學(xué)生把句子寫生動(dòng)、寫具體。

教 學(xué) 過(guò) 程

一、激趣導(dǎo)入。

1.出示樂(lè)園圖：小朋友們，今天，我們又要到樂(lè)園里玩了，你們高興嗎？哦，忘了提醒

你們，我們?nèi)サ目墒钦Z(yǔ)文樂(lè)園喲！

2.出示：語(yǔ)文樂(lè)園六

希望你們今天玩得開(kāi)心，學(xué)得快樂(lè)！

二、詞語(yǔ)超市。

1.周末的時(shí)候，老師很喜歡逛超市，你們喜歡去超市嗎？好，現(xiàn)在我們一起去超市逛逛

吧，不過(guò)，這個(gè)超市里面的貨物很特別，它們?nèi)�都是�?yōu)美的詞語(yǔ)。對(duì)，我們今天逛的是詞語(yǔ)

超市。

2.出示詞語(yǔ)：

3.誰(shuí)能讀準(zhǔn)哪個(gè)詞語(yǔ)，誰(shuí)就能把它帶回家。

5.這些詞語(yǔ)和我們平時(shí)學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)有什么不同？

6.你還見(jiàn)過(guò)這樣的詞語(yǔ)嗎？在哪兒見(jiàn)到的？從本單元找出這樣的詞語(yǔ)，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

7.你可以自己組合這樣的詞語(yǔ)嗎？

引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際、周圍環(huán)境來(lái)思考，如：美麗的夏天雪白的教室

三、寫字板。

1.出示六個(gè)字：悄—消、答—塔、潔—凈。

2.讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：你在什么地方見(jiàn)過(guò)這幾個(gè)字？你能給這些字組詞嗎？

3.出示田字格。

五、照樣子寫一寫。

1.比較句子：太陽(yáng)升起來(lái)了。

金色的太陽(yáng)從東方慢慢升起來(lái)了。

說(shuō)說(shuō)這兩句話有什么不同。讀一讀，你喜歡哪一句，為什么？

2.出示句子：我們登上了長(zhǎng)城。

戰(zhàn)士守衛(wèi)著邊疆。

總結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？

學(xué)生注意聽(tīng)。

奇異的夢(mèng)彩色的世界寶石般的星星

古老的金字塔潔凈光滑的貝殼

靜靜流淌的尼羅河神秘的獅身人面像

4、把帶回家的詞語(yǔ)領(lǐng)同學(xué)們讀一讀

（由兩個(gè)詞語(yǔ)組成，中間有一個(gè)“的”字，前面一個(gè)詞是告訴我們后面一個(gè)詞是什么樣

的，有什么特點(diǎn)。）

例：奇異的夢(mèng)

如：神奇的世界漂亮的棉線毯深藍(lán)色的夜空彎彎的月亮五光十色的貝殼清脆的聲音 新

奇的列車雪白的車廂舒適的座椅

2.讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：你在什么地方見(jiàn)過(guò)這幾個(gè)字？你能給這些字組詞嗎？

3.出示田字格。

（1）讀一讀句子，想一想：你可以把它說(shuō)得更美嗎？

（2）說(shuō)一說(shuō)，比一比誰(shuí)說(shuō)得好。

（3）寫一寫：把你最喜歡的一句寫下來(lái)。

（2）五、布置作業(yè)。

把你從詞語(yǔ)超市帶回家的詞語(yǔ)讀給爸爸媽媽聽(tīng)，再和爸爸媽媽一起找找更多這樣的詞

語(yǔ)，使你的詞語(yǔ)超市的詞語(yǔ)更豐富。

板書(shū)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文樂(lè)園六

教 時(shí)

六10 70

學(xué)習(xí)目標(biāo)

閱讀欣賞古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)；

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

閱讀欣賞古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

教 學(xué) 過(guò) 程

一、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想象。

1.多媒體出示古詩(shī)《小兒垂釣》的插圖。

2.仔細(xì)觀察畫(huà)面，發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)圖意。

3.老師小結(jié)，引入古詩(shī)，介紹作者。

二、圖文結(jié)合，了解詩(shī)意。

1.出示古詩(shī)《小兒垂釣》，聽(tīng)老師范讀。

4.說(shuō)說(shuō)讀了古詩(shī)，你發(fā)現(xiàn)了什么，讀懂了什么。有哪些詞語(yǔ)或句子不懂的可以提出來(lái)。

三、指導(dǎo)朗讀，感悟欣賞。

四、小組合作，自主學(xué)習(xí)。

4.交流自學(xué)情況。

5.理解詞句。

6.朗讀欣賞。

五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

思路：這是什么地方？那個(gè)小男孩在干什么？過(guò)路的大人和小男孩之間發(fā)生了什么事？

2.自由讀古詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以查字典、請(qǐng)教老師或同學(xué)。

3.檢查朗讀情況，用字典查出“側(cè)、遙”兩個(gè)字。

（學(xué)生可能不理解“稚子”“垂綸”“莓苔”“借問(wèn)”等詞語(yǔ)的意思，老師可以引導(dǎo)學(xué)生

把圖和詩(shī)結(jié)合起來(lái)理解。稚子：小孩子；垂綸：釣魚(yú)；莓苔：小草和苔蘚；借問(wèn)：打聽(tīng)。）

1.學(xué)生有感情地練讀古詩(shī)。

2.欣賞評(píng)價(jià)。

3.個(gè)人賽讀、老師范讀、齊讀。

1.說(shuō)說(shuō)《小兒垂釣》這首詩(shī)的學(xué)習(xí)方法。

2.布置古詩(shī)《牧童》的學(xué)習(xí)要求。

3.出示古詩(shī)《牧童》及相應(yīng)的插圖，學(xué)習(xí)小組進(jìn)行自學(xué)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

課 題

語(yǔ)文樂(lè)園六

教 時(shí)

六11 71

學(xué)習(xí)目標(biāo)

.1、聽(tīng)故事講故事，培養(yǎng)聽(tīng)的習(xí)慣和說(shuō)的能力；

2.以“我為集體添光彩”為主題，組織一次中隊(duì)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生圍繞一個(gè)主題進(jìn)行語(yǔ)言組

織的能力、訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣和圍繞主題說(shuō)話的能力。

教 學(xué) 過(guò) 程

一、聽(tīng)故事，講故事。

1.引入：老師知道同學(xué)們都很喜歡聽(tīng)故事，今天，老師又給大家?guī)��?lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，

你們想聽(tīng)嗎？

2.要求：不過(guò)，聽(tīng)故事的時(shí)候，我們要做到四點(diǎn)：認(rèn)真聽(tīng)，用心記，仔細(xì)想，學(xué)著說(shuō)。

（屏幕出示）你們能做到嗎？

3.聽(tīng)老師講故事《神筆馬良》。

4.說(shuō)說(shuō)馬良是個(gè)什么樣的孩子。你怎么知道的？

5.學(xué)生講故事。

6.評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。

二、口語(yǔ)訓(xùn)練：“我為集體添光彩”主題活動(dòng)。

1.出示詞語(yǔ)：集體

讀一讀，說(shuō)說(shuō)“集體”是什么意思？（明確這個(gè)“集體”指我們的學(xué)校、班集體。）

2.同學(xué)們都熱愛(ài)自己的班集體，都十分珍惜集體的榮譽(yù)。在學(xué)校的每一天，每個(gè)同學(xué)都

從自己做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起，為集體增光添彩。今天，我們以“我為集體添光彩”

為主題進(jìn)行一次中隊(duì)活動(dòng)。

3.出示：我為集體添光彩

內(nèi)容：說(shuō)說(shuō)你自己和同學(xué)們是怎樣為集體添光彩的。

要求：

（1）聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)要保持安靜，認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)想；

（2）自己說(shuō)的時(shí)候，要圍繞“自己和同學(xué)們是怎樣為集體添光彩的”這個(gè)主題，語(yǔ)句

通順，聲音洪亮。

4.小組成員互相說(shuō)。

5.自告奮勇上臺(tái)說(shuō)。

6.老師小結(jié)

想聽(tīng)。

能做到。

學(xué)生講故事。

介紹自己的集體。

討論：怎樣做才算是熱愛(ài)集體，珍惜集體。

說(shuō)說(shuō)自己是怎樣為集體添光彩的。

4.小組成員互相說(shuō)。

5.自告奮勇上臺(tái)說(shuō)。

板書(shū)設(shè)計(jì)