教學(xué)目標(biāo)：

1、通過朗讀了解課文內(nèi)容，感受二小的英勇機(jī)智，不怕犧牲地精神。

2啟發(fā)學(xué)生想象二小與敵人斗爭時的語言動作，犧牲時的場面，喚起學(xué)生對英雄的敬仰。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過朗讀體會二小不怕犧牲的精神，喚起學(xué)生對英雄的敬仰。

教具：課件、錄音帶

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《歌唱二小放牛郎》二小是……為什么六十多年來，人們還在歌唱他呢？（師畫？）讓我們帶著這個疑問，一起重溫這動人的故事，去感受、去聆聽。

二、整體感知。

聽課文錄音朗讀，學(xué)生閉上眼睛想像當(dāng)時的情景

師：你仿佛看到了什么？生……

師：我仿佛感受到二小就在我們這個課堂里.

三、學(xué)課文二——五小節(jié)

看課件。

1、問：王二小是個怎樣的孩子？默讀課文二——五小節(jié)找出描寫二小的句子

2、出示句子：“二小順從地走在前面，把敵人帶進(jìn)了我們的埋伏圈。”

師：“順從”是什么意思？王二小為什么要順從地給敵人帶路？他心里怎么想的？（小組討論）師提醒：他有沒有想到自已有生命危險？（師板書：機(jī)智勇敢、不怕犧牲）

3、敵人上當(dāng)了嗎？你們聽（槍炮聲）齊讀“四下里乒乒乓乓響起了槍炮聲，敵人才知道是受了騙。”

4、師：受騙后敵人兇相畢露。一生讀第五小節(jié)。這是一群怎樣的敵人？找出“挑”、“摔”指導(dǎo)讀。

師：同學(xué)們二小犧牲了你們是什么心情？出示“悲傷”，敵人殘忍地殺害了王二小，你們心情是什么“氣憤”

指導(dǎo)讀第五小節(jié)

5、師：這時老師耳邊仿佛又響起那句歌詞“牛兒在山坡吃草，那放牛的卻不知哪兒去了？”問：放牛郎哪兒去了？師出示二小犧牲時的畫面。

四、學(xué)習(xí)六七小節(jié)

師：王二小犧牲了，他是含著微笑而去。為什么？因為他的犧牲換來了什么？生：……同學(xué)們這時我仿佛看到了我們的二小睡在了冰冷的山里邊。讓我用低沉的語調(diào)讀一讀六七小節(jié)。

問：你現(xiàn)在的心情是怎樣的？（出示：“悲憤”）請一生讀最后一小節(jié)。

四、二小雖然犧牲了，但是他的英雄形象仍留在你我心中！

你想對二小說些什么？（小組討論）

五、師生同唱《歌唱二小放牛郎》

師指板書，為什么幾十年來人們還在歌唱二小呢？因為他是一個小英雄！讓我們一起來歌唱，讓這個動人的故事繼續(xù)傳揚(yáng)。

師小結(jié)：沒有王二小，沒有無數(shù)像王二小一樣為革命流血犧牲的戰(zhàn)士們就不會有我們今天的幸福生活。

作業(yè)：1、把這個動人的故事，講給小弟弟、小妹妹聽；

2、開故事會，講英雄故事。

板書：歌唱二小放牛郎

機(jī)智

勇敢

不怕犧牲