一、故事引入、揭示課題：

1、今天老師給大家?guī)��?lái)了一個(gè)好聽的神話故事，叫“精衛(wèi)填�！保ò鍟�課題）誰(shuí)來(lái)讀一讀？看到了這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題嗎？（梳理問(wèn)題：誰(shuí)？怎樣？為什么？）讓我們帶著這些問(wèn)題，去到故事里去尋找答案吧。（課件演示動(dòng)畫片）

2、這個(gè)神話故事就在我們語(yǔ)文書的35頁(yè)，你想自己讀一讀嗎？在讀的過(guò)程中圈出不認(rèn)識(shí)的字，并跟同桌一起學(xué)一學(xué)、考一考。

3、老師看同學(xué)們考得這么熱烈，也想來(lái)考考大家，（出示課件）老師每個(gè)詞語(yǔ)找一名同學(xué)來(lái)讀，如果他讀得很準(zhǔn)確，其他同學(xué)就跟著讀一讀。[“沒(méi)”，還有別的讀音嗎？組個(gè)詞]開火車讀。

二、讀中感悟、深入體會(huì)：

生字都學(xué)會(huì)了，剛才同學(xué)們提出了這些問(wèn)題，請(qǐng)大家再自己讀讀課文，你能解決哪個(gè)問(wèn)題？跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你解決了哪個(gè)問(wèn)題？

1、精衛(wèi)是誰(shuí) ？（精衛(wèi)是炎帝的小女兒被大海淹死后變成的一只美麗的小鳥），同學(xué)們想不想知道炎帝是誰(shuí)呀？這個(gè)炎帝可不得了呀，他是我國(guó)最早的一位帝王，他和黃帝被視為我們中華民族的祖先呢，所以我們中華民族被稱為“炎黃子孫”，我們?cè)谧�的每一個(gè)人都是“炎黃子孫”。

2、大海它淹死了炎帝的小女兒，它可怕嗎？從課文中還有什么地方也能看出大海的可怕？（第一段）讀一讀，（板書：大海 泛濫）誰(shuí)知道什么是泛濫？大海泛濫什么樣？讓我們一起來(lái)看看吧（課件演示）[大海發(fā)起怒來(lái)，真是驚濤駭浪，如同怒吼一般，一瞬間就能淹沒(méi)整個(gè)村莊，破壞了人們的家園，害得很多人都無(wú)家可歸，多可怕呀！]看了圖片，老師的心情很沉重，誰(shuí)愿意再來(lái)讀讀第一段？[老師從你的泛濫聽出了大海的冷酷無(wú)情]你再讀讀 [是啊，大海淹沒(méi)了村莊，也奪去了很多人的生命，其中也包括炎帝的小女兒]此時(shí)此刻，如果你是精衛(wèi)，你想對(duì)大海說(shuō)些什么？

3、精衛(wèi)也和我們一樣的想法，為了制止大海再泛濫，他決定要——填海，那來(lái)看看我們要解決的下一個(gè)問(wèn)題：精衛(wèi)是怎樣填海的？讀一讀文中是怎么說(shuō)的？（板書：銜、投）他們找得很準(zhǔn)確，誰(shuí)知道“銜”是什么意思？（叼、含）投呢？（扔）大家來(lái)看看書中的插圖中的精衛(wèi)就銜著一粒小石子正在投進(jìn)大海呢，你還看到了什么？（太陽(yáng)剛剛升起、海上的風(fēng)浪很大、山很高）是啊，西山又高又遠(yuǎn)，同學(xué)們來(lái)想象一下精衛(wèi)這一路上可能遇到哪些困難？精衛(wèi)面對(duì)這些困難，它退縮了嗎？放棄了嗎？從哪看出來(lái)的？（天天）那你來(lái)讀一讀這一段[是啊，它天天如此，當(dāng)暴風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)]你來(lái)讀，[它也沒(méi)有停止，當(dāng)臺(tái)風(fēng)來(lái)臨時(shí)]你再讀，[它也沒(méi)有害怕，當(dāng)它又冷又餓時(shí)]你讀，[這可真是一只勇敢的小鳥啊！]

4、最后一個(gè)問(wèn)題，小精衛(wèi)它這么堅(jiān)持不懈地填海，它到底是為了什么呢？解決了這個(gè)問(wèn)題的孩子來(lái)告訴老師（為了不讓大海再奪去別人的生命），在第四段呀，請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第四段，分別畫出大海和精衛(wèi)的話。匯報(bào)：大海都說(shuō)了什么？精衛(wèi)說(shuō)了什么？其他同學(xué)畫的一樣嗎？接下來(lái)請(qǐng)同桌兩個(gè)人分角色來(lái)讀一讀，男同學(xué)當(dāng)大海，女同學(xué)當(dāng)精衛(wèi)，只讀他們的對(duì)話。開始�。ㄕ覂蓪�(duì)同桌來(lái)讀一讀）。

（1）老師現(xiàn)在想現(xiàn)場(chǎng)采訪一下，大海，你覺得精衛(wèi)能填平你嗎？請(qǐng)你讀一讀大海的話。[我看到了大海臉上露出了輕蔑的表情；我聽出大海在嘲笑精衛(wèi)呢]。

（2）那我再來(lái)采訪一下精衛(wèi)。大海說(shuō)你根本填不平他，你怎么想？那你來(lái)讀讀精衛(wèi)的話。[你的決心真大；我相信你一定能做到；老師支持你！]

（3）大海呀！大海！你大又有什么用？這小鳥一點(diǎn)也不怕你，還要繼續(xù)填上一萬(wàn)年呢！你想對(duì)他說(shuō)什么？[我看到大海氣得臉都紅了！大海氣得瞪圓了眼睛！]我們一起來(lái)讀讀大海的話。

（4）看來(lái)大海真的憤怒了（板書：憤怒）精衛(wèi)，這回你們還不害怕嗎？那誰(shuí)來(lái)回答大海，你為什么要這樣做？[你的聲音為什么這么有力？]（板書：堅(jiān)定）

好了，這回同桌再來(lái)分角色讀一讀吧！找學(xué)生讀。[配合得真好！老師仿佛看到大海和精衛(wèi)就在老師的眼前！]

5、聽你們的朗讀，我都被感動(dòng)了，老師仿佛看到了千千萬(wàn)萬(wàn)的小鳥在填海，它們是誰(shuí)呀？誰(shuí)來(lái)讀一讀第五段？“仍舊”是什么意思？——像精衛(wèi)一樣，子子孫孫像精衛(wèi)一樣做什么？像精衛(wèi)一樣怎樣填海？（日日夜夜——白天、晚上天天如此；天天從西山……）可見，他們都像精衛(wèi)一樣勇敢！精衛(wèi)的精神不僅在子子孫孫的身上延續(xù)著，也在很多炎黃子孫的身上體現(xiàn)著，在我國(guó)古時(shí)候有一位老人，名叫愚公。他的家門前有兩座大山擋住他家的出路，一座叫做太行山，一座叫做王屋山。愚公下決心率領(lǐng)他的兒子們要用鋤頭挖去這兩座大山。人們都笑他這樣干未免太愚蠢了，要挖掉這兩座大山是完全不可能的。愚公卻說(shuō)：我死了以后有我的兒子，兒子死了，又有孫子，子子孫孫是沒(méi)有窮盡的。這兩座山雖然很高，卻是不會(huì)再增高了，挖一點(diǎn)就會(huì)少一點(diǎn)，為什么挖不平呢？后來(lái)愚公到底把山挖走了嗎？請(qǐng)同學(xué)們回家后去讀一讀《愚公移山》這個(gè)故事吧！

三、小結(jié)：

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們看到了一個(gè)勇敢的、堅(jiān)定的、頑強(qiáng)的、不畏艱險(xiǎn)的精衛(wèi)，老師更看到了如同精衛(wèi)一般勇敢、頑強(qiáng)戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難的同學(xué)們。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳�活中，我們也能夠勇敢地做好每一件事�?/p>