[教學目標]

1. 在閱讀中自主識字，借助近義詞理解詞語的意思。

2. 朗讀課文，用簡潔的語言歸納課文中記敘的刺猬的兩件事。背誦5-7節(jié)。

3. 體會句子的不同表達方式，懂得運用比喻手法能夠使句子生動形象。

4. 感受刺猬的聰明、伶俐，體會作者對它的喜愛之情。

教學設計

[教學過程]

一、啟發(fā)談話，揭示課題：

1．師：小朋友們，在大自然中很多動物都是我們人類的好朋友，今天老師給你們帶來了三位動物朋友（出示圖片），我們先來認識他們。右邊三幅圖展示了他們高超的本領，你們能用“誰能干什么”這個句式說說他們的本領嗎？（指名交流。）

2. 除了這三位動物朋友，老師今天還要介紹一位神秘的朋友給你們認識，小朋友們預習了課文，一起說出這位朋友的名字？（刺猬），它有什么特點？（渾身長滿刺）今天就讓我們和作者一起和這位“帶刺的小動物”交個朋友吧。出示課題，齊讀。

過渡：現(xiàn)在就讓我們翻開書讀讀課文，瞧一瞧小刺猬有什么特殊的本領呢？

二、整體感知，理清脈絡：

1．出示朗讀要求，思考：課文寫了關于小刺猬的幾件事？用一句話簡單概括一下這幾件事分別是什么？

2．檢查預習，認讀詞語，用找近義詞的方法理解詞語。

3．指名思考題，師小結并板書——偷棗，擊退大黑狗。

三．讀讀議議，體驗感悟：

（一）學習第一小節(jié)，體會比喻句的妙處。

過渡：到底是多么誘人的棗兒會吸引這位帶刺的朋友來偷棗呀？從書上找出描寫棗兒的句子。用直線劃下來。

1．指名交流，并出示第一小節(jié)。齊讀。

2.這是一句比喻句。把紅棗兒比作？（瑪瑙）老師這還有一句話，自己再讀讀這兩句話，你覺得你更喜歡哪一句？為什么？

3.指名交流。（喜歡第一句，抓住紅棗兒的“動態(tài)美”、“數(shù)量多”和“香味”來體會比喻句在表達上的妙處，以后寫作文也可以運用比喻句把句子寫生動。）

4.指導朗讀，讓我們一起用朗讀來贊美紅棗兒的美和誘人。齊讀第一小節(jié)。

（二）學習第一件事“刺猬偷棗”。

1.過渡：小朋友們讀得可真好，小刺猬聽見你們的朗讀，他就忍不住來偷棗啦。你們預習過了課文，你們可以用書上的一個詞語來形容刺猬偷棗的本事嗎？（高明）理解“高明”（技藝高超）

2.為什么說刺猬偷棗本事很高明呢？請小朋友默讀課文2-9小節(jié)，按照順序找出刺猬偷棗的句子，讀一讀，并圈出它偷棗的動作。

2、指名交流句子，并逐句圈出刺猬偷棗的動作。

①那個東西，一定沒有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它，仍舊詭秘地爬向老杈，又爬向伸出的枝丫……

這句話中有哪些刺猬偷棗的動作？（爬）刺猬是怎么爬的？（詭秘）理解詭秘（隱秘）說明了什么？

指導朗讀，小刺猬偷棗可真小心謹慎啊，所以——（學生接讀）。

過渡：小刺猬爬上樹是為了干什么呀？找到相應的句子。

②后來，那個東西停住腳，興許是在用力搖晃吧，樹枝嘩嘩作響，紅棗“噼里啪啦”地落了一地。

交流動作“搖”。理解“興許”（也許）。爬上了樹小刺猬開始搖紅棗兒了，搖紅棗的時候刺猬先停住腳，然后——（學生接讀）

從這兩句描寫刺猬偷棗的句子可以歸納出刺猬偷棗的第一步是爬樹？（搖棗）板書：爬樹搖棗

過渡：紅棗兒掉到地上了，小刺猬還呆在樹上呢？它該怎么辦呀？

③我沒弄清楚怎么回事，樹上那家伙“撲”的一聲，徑直掉下來。聽得出摔得還挺重呢！

交流動作“掉”。刺猬是怎么掉下來的？（徑直），理解徑直，你能換個詞語說說刺猬是怎么掉下來的嗎？（筆直）。這句話從哪里可以看出來刺猬偷棗很高明？

指導朗讀，對呀，刺猬這小家伙不僅聰明，而且速度特別快，趁我還沒弄清楚它想干什么，樹上那家伙就——（學生接讀）

過渡：刺猬從樹上掉下來是為了干什么？能用你劃的句子說說嗎？

④它匆匆地忙碌著，把散落的紅棗逐個地歸到一起，又“撲�！币幌�，就地打了一個滾。你猜怎么著？那堆棗兒，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“長”大了一圈。興許是怕人發(fā)現(xiàn)，它馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼，飛快地跑去了。

交流動作“歸、滾、扎、馱”。（板書）理解“歸”（把散落的東西堆到一起）興許（也許）

對于散落一地的紅棗，小刺猬可不是束手無策，而是匆匆地？這小家伙偷棗可真高明呀！

指導朗讀：看你們讀得這么好，老師也想和你們一起把這段話讀好，老師讀每一句話的開頭，你們接下去。

3.從這些句子我們可以看出刺猬偷棗的本領可真（高明），它先？（讓學生看著板書說“爬樹搖棗”，接著？（落地歸棗）再？（打滾扎棗），最后？（馱棗快跑），分別板書。

4.老師這里有個動畫記錄了刺猬偷棗的全過程，你能看著它和板書再給大家介紹一下刺猬是怎么偷棗的嗎？（老師提示可以用上表示先后關系的詞語）同桌之間互相說一說。

5.指名復述刺猬偷棗的過程。（1-2人）

6.刺猬偷棗的本領可真高超啊，讓我們的小作者忍不住發(fā)出了這樣的感嘆：出示第9小節(jié)，全班齊讀。（理解“欽佩”找近義詞）

7.你們瞧，作者把刺猬稱為？（小東西），這可以看出作者對刺猬懷有什么感情？（喜愛）

（三）學習“斗大黑狗”，體會喜愛之情：

1．師：作者懷著喜愛的感情非常生動地描寫刺猬用背上的刺偷棗的情形，讓我們不由地欽佩它本事高明。接著，作者又敘述了刺猬斗大老黑的過程，更是活靈活現(xiàn)。刺猬是怎么斗志大黑狗的？

默讀10-15小節(jié)，找出相關句子。

2.交流出示句子：刺猬可真鬼，一個個把身子緊緊地縮成一團，灑滿月光的庭院里，如同長著幾個“仙人球”似的。大老黑很快掉過頭去，“嗚嗚”地哀叫著溜走了。

3.刺猬是怎么打敗強壯的大黑狗的？說明刺猬怎么樣？（聰明，機靈）小作者看著這一幕，用了一個字來形容智斗大黑狗的刺猬，是哪個字？（鬼），這個“鬼”字在這換成什么詞語？（聰明，機靈）

4.指導朗讀，男女生賽一賽，看誰能把刺猬和大黑狗相斗的過程讀得生動。

5．師：爸爸也看到了這一幕，他用兩句話告訴了小作者一個小知識，我們先把這兩句話讀好，分組讀。

6.第一句話爸爸告訴了我們一句諺語，說明了刺是刺猬的什么？（護身法寶）

板書：護身法寶

7.聽到爸爸的解釋，我更加喜歡小刺猬了，又情不自禁地發(fā)出了這樣的贊嘆：出示15節(jié)，齊讀。

（三）小結：

小作者通過細致地觀察，生動地記錄了刺猬的兩件事，表達了他對刺猬的欽佩、喜愛之情。希望小朋友在以后的生活中也學會認真觀察，發(fā)現(xiàn)更多有趣的事和物。

板書：

偷棗兒 爬樹搖棗、逐個歸棗、打滾扎棗、馱棗快跑 本事高明

15、帶刺的朋友

欽佩、喜愛 斗大黑狗 護身法寶