教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、地朗讀課文，有感情的朗讀人物對(duì)話。

2、能概括課文的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，是自己在做人做事上獲得啟示。

3、初步理解通過人物語言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)人物寫作手法。4、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)宋慶齡拒絕父母的建議、堅(jiān)持留在家里的誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

透過對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 紙條

課前準(zhǔn)備 發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事了解人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法 朗讀感悟法 自主探究法

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)流程：

一、情境導(dǎo)入

1、指一學(xué)生表演節(jié)目，老師發(fā)獎(jiǎng)品并板書：我不能失信。

2、請(qǐng)同學(xué)們給這個(gè)句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。加個(gè)句號(hào)就變成一句話，誰能讀好這句話。換個(gè)問號(hào)再讀。我不能失信嗎？當(dāng)然不可以了，所以換個(gè)感嘆號(hào)再讀，我不能失信！。別看標(biāo)點(diǎn)小，用上完全不一樣�！拔也荒苁�信”能說一說你加引號(hào)的理由嗎？這句話是宋慶齡說的，得用引號(hào)引起來，引號(hào)就像一雙鞋，穿的時(shí)候要兩只一起穿，把說話的內(nèi)容包括標(biāo)點(diǎn)在內(nèi)一起引起來。（教寫雙引號(hào)）

3、根據(jù)學(xué)生的回答，教師引導(dǎo)學(xué)生看課題質(zhì)疑：：這句話的人是誰呢？她又是在什么情況下說的呢？讓我們讀課文來找答案吧

二、初讀感知

1、出示自讀要求：

（1）請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，遇上帶“！”或“？”的句子，練一練語氣。把課文讀順暢。

（2）用序號(hào)標(biāo)出課文自然段，試著說說課文講了一件什么事？

2、匯報(bào)交流。

（1）讀詞：

尖尖的嘴巴、紅紅的眼睛、漂亮的鴿子 照樣子用上“的”說一說，引導(dǎo)說說身邊周圍的。

奇怪地問、甜甜地笑、笑瞇瞇地說 也照樣子說一說。

（2）填一填：

一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備（ ），二女兒（ ）（誰）也很想去，她突然想起（ ），爸爸媽媽都勸她（ ），但她為了（ ）還是（ ）。

三、細(xì)讀感悟

1、分角色朗讀

(1)、交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。

(2)、組內(nèi)安排角色，各組組長(zhǎng)主持練習(xí)，教師巡視。

(3)、小組抽簽進(jìn)行比賽。(4)、同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。

2、小組討論 試一試，我能行

(1)慶齡想不想去伯伯家，那到底有多想呢？引導(dǎo)找第一自然段中的句子，讀好感嘆語氣

(2)她為了一件什么事不去？爸爸媽媽是怎么勸的？引導(dǎo)找出父母勸說的三句話，讀好問的語氣。

重點(diǎn)理解好解釋的意思：假如慶齡去會(huì)對(duì)小珍怎么解釋？（引導(dǎo)學(xué)生說話，進(jìn)行說話訓(xùn)練。）

哦，原來解釋就是說明原因，表示歉意�。】墒菓c齡沒有這樣做，也沒有這樣說，她說——

(3)、她是怎么說的？你從中受到什么啟示？

引導(dǎo)學(xué)生找句子，讀出感嘆號(hào)的語氣。你讀懂慶齡說的話了嗎？

（無意失信尚可原諒，有意失信不可原諒，在慶齡心中，誠(chéng)實(shí)守信，言而有信比什么都重要）估計(jì)這個(gè)理解有難度，故可以鋪墊問題加以引導(dǎo)：

那慶齡也可以假裝說：啊呀小珍，昨天我忘記了，后來回來才記得，你不要生氣啊，相信小珍也不會(huì)怪慶齡的，她為什么不這樣說？

難怪媽媽說，慶齡是——守信的孩子。

齊讀課題——這是慶齡的話，也是課題，所以要擦去標(biāo)點(diǎn)。

3、慶齡沒有去，爸爸媽媽也沒有勉強(qiáng)她去，你想對(duì)慶齡或者爸爸媽媽說些什么？

4、出示剛才3句話，學(xué)習(xí)對(duì)話的兩種標(biāo)點(diǎn)用法。

試著把剛才說的話寫下來，用上兩種標(biāo)點(diǎn)。

四、課本劇表演。

五、暢談感受

同學(xué)們，讀了這個(gè)故事，你有什么感受呢？聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“誠(chéng)信”的認(rèn)識(shí)好嗎？寫作方面你又有什么收獲呢？

1、學(xué)生暢談感受。

2、老師小結(jié)。（學(xué)習(xí)誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)，學(xué)習(xí)用人物語言表現(xiàn)人物性格的寫作方法。）

六、討論深化

1、讀了這個(gè)故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會(huì)怎樣處理這件事？

2、在我們的身邊有這樣的講誠(chéng)實(shí)守信的人和事嗎？

七、拓展運(yùn)用：1如果這件事發(fā)生在今天，你能不能幫慶齡出出主意，既能去伯伯家，又不失信于小珍？2慶鈴這樣做對(duì)不對(duì)？

板書：8*我不能失信——守信

言而有信

宋慶齡盼、勸！ 誠(chéng)實(shí)可信