教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：感知課文內(nèi)容，體會(huì)吉鴻昌的革命英雄主義精神。

能力目標(biāo)：練習(xí)有感情地朗讀課文。

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，銅像設(shè)計(jì)說(shuō)明。

教學(xué)準(zhǔn)備：字卡，吉鴻昌《就義詩(shī)》四字詞語(yǔ)做成投影或課件。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)流程：

一、填空導(dǎo)入，激發(fā)情感。

1.完成詞語(yǔ)填空練習(xí)。

寧死（ ）（ ）視死（ ）（ ）

死而（ ）（ ）死得（ ）（ ）

2.試著講一講詞語(yǔ)的意思。

3.齊讀，說(shuō)說(shuō)讀后的整體感受。

4.談話導(dǎo)入，揭示課題。

二、讀書(shū)交流，體驗(yàn)情感。

1.自讀課文，想想課文寫(xiě)了什么事，在自己最受感動(dòng)的地方做上記號(hào)，找出自己最受感動(dòng)的地方，把自己的閱讀感受寫(xiě)在書(shū)本上，三言兩語(yǔ)都行。

2.四人小組討論、交流。

3.小組代表在全班發(fā)言，如有遺漏或不完整的地方其他同學(xué)加以補(bǔ)充。

三、朗讀感悟，升華情感。

1.通過(guò)輕聲讀、放聲讀、分角色讀等形式練讀課文，同學(xué)互評(píng)，教師點(diǎn)撥，把課文讀通讀順讀出情感。

2.朗讀吉鴻昌在刑場(chǎng)上以樹(shù)枝為筆、以地為紙書(shū)寫(xiě)的《就義詩(shī)》，加深感悟。

恨不抗日死，留作今日羞。

國(guó)破尚如此，我何惜此頭！

四、設(shè)計(jì)銅像，傾注情感。

假如現(xiàn)在要為革命烈士吉鴻昌設(shè)計(jì)一座紀(jì)念銅像，你認(rèn)為銅像人物造型何基座上的文字怎樣設(shè)計(jì)好，說(shuō)一說(shuō)你的想法。

五、拓展延伸，陶冶情感。

1.閱讀《閱讀》中相關(guān)的文章。

2.到圖書(shū)館或在家長(zhǎng)的幫助下上網(wǎng)查閱吉鴻昌的有關(guān)資料。