一、教材說明和教學(xué)建議:
這篇課文以人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)鹿而捕殺狼，從而導(dǎo)致巨大的生態(tài)災(zāi)難為例，闡明了不同生物之間相互制約、相互聯(lián)系的道理，告誡人們必須尊重生物界的這一客觀規(guī)律，維護(hù)大自然的生態(tài)平衡。
二、教學(xué)目標(biāo):
1．正確地認(rèn)讀十三個生字，會寫田字格里的十個字；
2．理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間存在相互制約、相互聯(lián)系，相互依存的關(guān)系，增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識。
3．正確、流利、有感情的朗讀課文。
三、課時建議:2課時
四、教學(xué)過程:
教學(xué)流程 | 設(shè)計意圖 |
第一課時 | |
一、激趣導(dǎo)入 板書課題 看到課題后你想知道些什么？ | |
二、初步感知 （1）學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字采用、拼拼音、查字典、等自己喜歡的方式來解決。 （2）小組內(nèi)讀課文。 （3）指名分節(jié)讀課文，糾正不正確的讀音，讀得不流利的語句反復(fù)練習(xí)。 說一說課文講了一件什么故事？ | 給學(xué)生充分的閱讀時間，初步感知課文。同時讓孩子用自己喜歡的方式識字，可以提高識字的效率，培養(yǎng)自主識字能力。 |
三、再讀感悟 （1）學(xué)生再次自由讀文，文中哪一部分令你感興趣，畫出來讀一讀，和小組同學(xué)交流交流。 （2）小組交流 （3）集體交流 學(xué)生的興趣點可能在以下幾方面: 一是當(dāng)?shù)鼐用窠M成狩獵隊到大森林捕殺狼的情景。 “青煙裊裊的槍口下”“一個跟著一個”“哀號倒在血泊中”等:體現(xiàn)人們不是一般的恨狼，而是因為喜歡溫順的鹿“恨透了狼”。 指導(dǎo)朗讀。 二是狼的數(shù)量減少以后凱巴伯森林的狀況 原來:“一片蔥綠，生機(jī)勃勃” 現(xiàn)在:“自由王國”“大量繁殖”“鬧起了饑荒”“疾病像妖魔的影子”“凍死了六萬只” （4）討論:為什么我們不能消滅狼？ 引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀品位最后一個自然段，弄明白動物與動物之間是怎樣的關(guān)系。 | 提出中心問題讓學(xué)生思考、感悟，既有利于學(xué)生整體把握課文，又有利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗，留給了學(xué)生讀書、感悟的余地。 挖掘出文字背后隱含的人們內(nèi)心的想法。 通過多種形式的讀，加深學(xué)生對文章語言的理解、感悟，提升情感。 |
四、擴(kuò)展: 實踐活動:學(xué)生課后搜集關(guān)于自然界生物之間相互制約、相互聯(lián)系的資料。 | |
第二課時 | |
一、導(dǎo)入: 交流自己搜集的關(guān)自然界生物之間相互制約、相互聯(lián)系的資料。 | |
二、識字教學(xué): 調(diào)動學(xué)生動腦識字，逐步掌握識字方法。 如找形近字方法:“狼——娘”“防——仿”“超——趕” 根據(jù)形聲字記憶:超、殖 多音字:提、難 “朝”是多音字，在本課讀“cháo” 三、在田字格中書寫生字 算:上中下結(jié)構(gòu)，“目”中間是兩橫 共:比較哪一橫寫的長，哪一橫寫的短。 超:半包圍結(jié)構(gòu) | 培養(yǎng)自主識字的能力，并培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。 |
挽救了澳大利亞的蝴蝶
澳大利亞的昆士蘭州有一座蝴蝶雕塑紀(jì)念碑，并建有一座蝴蝶紀(jì)念館。這是因為當(dāng)?shù)厝藢⒁环N夜蝴蝶視為“澳大利亞的救星”，特意為它修建的。
1860年，澳大利亞的昆士蘭州從美國、墨西哥引進(jìn)了兩種仙人掌，人們想用它作為牧場四周的綠籬柵的。可萬萬沒有想到，生命力極強(qiáng)的仙人掌一遇到澳洲極為適宜的溫度和肥沃的土壤，便以驚人的速度繁殖蔓延開來，幾棵仙人掌不用多久便成為一大片“帶刺的叢林”。只20年時間，3000多萬公頃的土地全被這些多刺植物占領(lǐng)，并且以每年50萬公頃的驚人速度向外擴(kuò)展它的地盤，大片的沃土變成對畜牧業(yè)和農(nóng)業(yè)毫無用處的荒野。
當(dāng)?shù)卣闪⒘藢ｉT委員會，展開了對仙人掌的大規(guī)模斗爭。人們用刀砍，用火燒，連根拔，但都收效甚微。沒等老的除盡，新的又生長起來。用盡了各種方法之后，陷入困境的人們將眼光轉(zhuǎn)向?qū)３韵扇苏频睦ハx。一位昆蟲學(xué)家發(fā)現(xiàn)阿根廷有一種專門在夜間活動的蝴蝶，它翅長4厘米左右，灰褐色，它只以仙人掌為食，而且胃口很大。于是他將幾千粒這種夜蝴蝶蟲卵帶回澳大利亞繁殖、放養(yǎng)。果然，夜蝴蝶成為有效的仙人掌克星，它們所到之處，成片的仙人掌被吞噬、消滅。到了 1935年，3000萬公頃的土地又重新成為豐沃的農(nóng)耕地和牧場。
如今天澳大利亞雖還可常見仙人掌的蹤影，但夜蝴蝶決不會給它們大量繁衍的機(jī)會。雖然這種夜蝴蝶其貌不揚(yáng)，遠(yuǎn)不如其他蝴蝶五彩繽紛，惹人喜愛，但是人們對它感恩不盡，懷有崇敬和感激之情。大家知道，正是這些不起眼的夜蝴蝶在20世紀(jì)初從仙人掌的毀滅性災(zāi)害中拯救了澳洲大陸。
《狼和鹿》 習(xí)題精選（一）
一、詞語踫碰對。
蔥綠 嬉戲 提防 蔓延
防備 青翠 嬉鬧 擴(kuò)散
二、人、鹿和狼應(yīng)保持怎樣的關(guān)系？
《狼和鹿》 習(xí)題精選（二）
一、組詞。
狼（ ）防（ ）超（ ）
娘（ ）仿（ ）趕（ ）
二、根據(jù)課文理解填空。
文中“自由王國”指（ ）；“功臣”指（ ）；“罪魁禍?zhǔn)住敝福?）。
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