| 課題:讓我們蕩起雙槳 | 本課初備 | 課時(shí) | 共 2課時(shí),本課第 1課時(shí) | 個(gè)人復(fù)備欄 | |
| 教學(xué)目標(biāo):1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3能想象詩(shī)歌描繪的情景，并練習(xí)說(shuō)話。 4理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感。 | |||||
| 重點(diǎn)難點(diǎn):理解詩(shī)歌內(nèi)容,能想象詩(shī)歌描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感,并練習(xí)說(shuō)話。 | |||||
| 課前準(zhǔn)備:歌曲磁帶.生字卡片. | |||||
| 教學(xué)過(guò)程:一.出示課題并解題 1.談話 同學(xué)們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的一課，就是描寫(xiě)的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。 2板書(shū)課題:讓我們蕩起雙槳 教學(xué)生字:蕩、槳 蕩:（指名拼讀生字，要求讀準(zhǔn)后鼻音dang）槳:（提醒讀準(zhǔn)三拼音節(jié)jiang）蕩起雙槳:劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)兩條槳拍擊水面。 二.讀課文 1．播放課文錄音。 2．借助漢語(yǔ)拼音自學(xué)課文。 3．檢查自學(xué)情況。 （1）指名讀全文。 （2）卡片正音。 推開(kāi) 波浪 環(huán)繞 紅墻 涼爽 灑 悄悄地 功課 （提醒學(xué)生讀準(zhǔn)這幾個(gè)字:浪 lang 邊音；爽 shuang 翹舌音；灑 sa 平舌音）三、細(xì)讀課文 1．細(xì)讀第一小節(jié)。 （1）指名讀課文。 這一段共有幾句話？ （2）理解詩(shī)句意思。 “讓我們蕩起雙槳”，開(kāi)頭這樣寫(xiě)有什么作業(yè)，表示什么意思？（開(kāi)頭點(diǎn)題，表示“我們”正在劃船）“推開(kāi)”本來(lái)是人的動(dòng)作，課文寫(xiě)船兒推開(kāi)是什么意思？（課文這樣寫(xiě)既表明船兒慢慢地行進(jìn)在平靜的水面上，又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。）第一、二行寫(xiě)出了怎樣的情景？（第一、二行寫(xiě)了一個(gè)晴朗的早晨，小朋友們?cè)诒焙９珗@平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景）他們?cè)谒嫔鲜幹劭吹搅耸裁�？（指名讀第三、四行）“湖面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹(shù)紅墻�！边@兩句話描寫(xiě)了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫(xiě)了北海公園的湖面、塔、樹(shù)、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）“四周”是什么地方的四周？為什么用“環(huán)繞”？（四周是湖面的周?chē)驗(yàn)榫G樹(shù)紅墻在湖面的周?chē)�，所以用“環(huán)繞”）對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，讀讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己的感受。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所見(jiàn)景物的美麗）（3）指名讀第五、第六行。 正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時(shí)，小船有是怎樣的狀態(tài)呢？（小船兒輕輕飄蕩）指名邊用手勢(shì)演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開(kāi)波浪”有什么不同？（“推開(kāi)波浪”表明小朋友們?cè)趧潣�，小船兒在行進(jìn)；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng)）小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣�？（因�(yàn)樾∨笥褌儽缓娴拿谰懊宰×耍?）指導(dǎo)朗讀。 小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞著眼前的美景，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段？（輕聲和贊美的語(yǔ)氣）指名讀，集體讀。 （5）小結(jié)并板書(shū):倒映 環(huán)繞 （欣賞）2．細(xì)讀第二小節(jié)。 （1）指名讀第二小節(jié)。 （2）理解詩(shī)句意思。 “紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)，陽(yáng)光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么？（“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員，因?yàn)樗巧傧汝?duì)員的標(biāo)志）人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻什么？（人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻中國(guó)共產(chǎn)黨）“紅領(lǐng)巾迎著太陽(yáng)”是什么意思？（意思是少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨）“陽(yáng)光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊(duì)員身上）“陽(yáng)光灑在海面上”，灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺(jué)？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊(duì)員身上，他們感覺(jué)到溫暖）詩(shī)中“太陽(yáng)”比喻中國(guó)共產(chǎn)黨，體會(huì)一下這一句又表達(dá)了一個(gè)什么意思呢？（表達(dá)了中國(guó)共產(chǎn)黨帶來(lái)了光明和溫暖，正哺育少先隊(duì)員茁壯成長(zhǎng)。）“水中的魚(yú)兒望著我們，悄悄的聽(tīng)我們愉快唱歌。”魚(yú)兒真的在望著小朋友，聽(tīng)他們唱歌嗎？為什么他們會(huì)有這種感覺(jué)？（魚(yú)兒不會(huì)真的望著他們。聽(tīng)他們唱歌，而是他們感到在中國(guó)共產(chǎn)黨的哺育下無(wú)比快樂(lè)，無(wú)比幸福，就覺(jué)得魚(yú)兒都在羨慕他們）（3）指導(dǎo)朗讀。 小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）我們應(yīng)該怎樣讀？（應(yīng)該以歡快的語(yǔ)調(diào)，讀出自豪的感情）指名試讀，自由練讀，集體齊讀。 （4）小結(jié)板書(shū):迎 灑 望 聽(tīng) （唱歌）3． 細(xì)讀第三小節(jié)。 （1）齊讀第三小節(jié)。 （2）理解詩(shī)句意思。 “做完了一天的功課，我們來(lái)盡情歡樂(lè)�！薄氨M情歡樂(lè)”是怎樣的歡樂(lè)？（很盡興地玩耍觀賞，或者說(shuō)想怎樣樂(lè)就怎樣樂(lè)）在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂(lè)？為什么？（不能，因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂(lè)呢）“我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴，誰(shuí)給我們安排下幸福生活？”這里的“誰(shuí)”指什么？（指社會(huì)主義國(guó)家）詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們安排下幸福生活？（不是）既然知道，為什么還要問(wèn)“伙伴”呢？ （這樣明知故問(wèn)，更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情）（3）指導(dǎo)朗讀。 讀第一、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí)，語(yǔ)調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的，提醒伙伴注意。“誰(shuí)”要重讀，“幸福生活”語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。 教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。 （4）小節(jié)并板書(shū):問(wèn) 誰(shuí)安排 （感激）三、作業(yè)設(shè)計(jì) 1.有感情地朗讀課文。 2.抄寫(xiě)課文 3.組詞 蕩( ）漿( ）推( ）浪( ）湯( ）槳( ）堆( ）狼( ) | |||||
| 板書(shū)設(shè)計(jì): | |||||
| 練習(xí)設(shè)計(jì): | |||||
| 教后記: | |||||
參加備課人員 | |||||
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| 重點(diǎn)難點(diǎn):理解詩(shī)歌內(nèi)容,能想象詩(shī)歌描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想情感,并練習(xí)說(shuō)話。 | |||||
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| 教學(xué)過(guò)程:一、細(xì)讀第三小節(jié)。 （1）齊讀第三小節(jié)。 （2）理解詩(shī)句意思。 “做完了一天的功課，我們來(lái)盡情歡樂(lè)。”“盡情歡樂(lè)”是怎樣的歡樂(lè)？（很盡興地玩耍觀賞，或者說(shuō)想怎樣樂(lè)就怎樣樂(lè)）在舊社會(huì)小朋友們能不能這樣歡樂(lè)？為什么？（不能，因?yàn)榕f社會(huì)人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂(lè)呢）“我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴，誰(shuí)給我們安排下幸福生活？”這里的“誰(shuí)”指什么？（指社會(huì)主義國(guó)家）詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是社會(huì)主義國(guó)家祖國(guó)給我們安排下幸福生活？（不是）既然知道，為什么還要問(wèn)“伙伴”呢？ （這樣明知故問(wèn)，更能表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的感激之情）（3）指導(dǎo)朗讀。 讀第一、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí)，語(yǔ)調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的，提醒伙伴注意�！罢l(shuí)”要重讀，“幸福生活”語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。 教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。 （4）小節(jié)并板書(shū):問(wèn) 誰(shuí)安排 （感激）二、總結(jié)課文 1．課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同，他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢？（表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風(fēng)拂面）2．指名有感情地朗讀課文。 3．想想詩(shī)歌描繪的情景，說(shuō)說(shuō)課文中三個(gè)小節(jié)內(nèi)容表達(dá)了小朋友們?cè)鯓拥乃枷敫星椤?相關(guān)板書(shū):自然 熱愛(ài) 黨 祖國(guó) 三、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1、找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字。 板書(shū):推 浪 塔 墻 灑 悄 環(huán) 指名說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字形。 （主要引導(dǎo)學(xué)生用熟字記生字）如:“誰(shuí)”記“推” “狼”記“浪” “消”記“悄” “西”記“灑” “不”記“環(huán)” “塔”和“墻”，指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu)。 （注意“墻”的筆順）2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 “蕩、槳、墻”要寫(xiě)得緊湊。 “爽”要居中寫(xiě)。 3、學(xué)生練習(xí)描紅。 四、課堂練習(xí) 1、讀一讀，再抄寫(xiě)。 推開(kāi) 波浪 輕輕 飄蕩 盡情 倒映 伙伴 悄悄 環(huán)繞 涼爽 2、加偏旁組詞（小黑板）（ ）（ ）（ ）（ ）主 良 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）肖 果 （ ）（ ）（ ）（ ）3、在括號(hào)里填上合適的詞。 美麗的（ ）愉快的（ ）涼爽的（ ）盡情的（ ） | |||||
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