一、說教材分析:

本文記敘了1949年10月1日首都北京舉行開國大典的盛況，表達(dá)了中國人民對新中國的誕生無比自豪、激動的心情，展現(xiàn)了中華人民共和國的締造者們特別是毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采。課文的場面描寫是重點，而一個個場面中又是通過具體描寫毛主席的動作和群眾的反應(yīng)來展現(xiàn)的。

二、說教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識4個生字，理解課文中的重點詞語。

2、正確、流利地朗讀課文，理清課文的寫作順序。

3、有感情地朗讀課文，畫出文中描寫毛主席動作和群眾反應(yīng)的語

句，感受毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。

三、教學(xué)重點:

通過毛主席的動作和群眾的反應(yīng)感受中華人民共和國締造者的領(lǐng)袖風(fēng)采，體會中國人民為新中國的誕生而激動自豪的心情。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備1949年開國大典及閱兵式的視頻。國歌的錄音。

教學(xué)過程:

一、檢查預(yù)習(xí)

1、小組根據(jù)預(yù)習(xí)要求檢查小組成員的預(yù)習(xí)情況，填寫表格，將評價表交給老師，老師表揚預(yù)習(xí)好的同學(xué)。

2、教師個別檢查。大屏幕出示重點詞語，指生讀。引導(dǎo)學(xué)生交流還理解了哪些詞語？有哪些不理解的詞語？

3、這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？

【設(shè)計意圖:習(xí)性是面向?qū)W生群體而言的，主要指的是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計這一環(huán)節(jié)的意圖是為了培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。這也是“效率課堂”中習(xí)性效率的體現(xiàn)�！�

二、整體感知，理清順序

引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，指生交流課文按什么順序?qū)懙模�先寫了什么，接著寫了什么，然后寫了什么，最后寫了什么�?/p>

三、整體體驗，交流感悟

（一）大屏幕出示閱讀提示:用自己喜歡的方式讀課文，用“——”畫出描寫毛主席動作的語句，用“～”畫出描寫群眾反應(yīng)的語句，在旁邊寫出你的感受。指生讀。

【設(shè)計意圖:課后題是教師應(yīng)該充分運用的課內(nèi)資源，利用這一資源可以很好地把握文本內(nèi)容。】

（二）學(xué)生讀課文，批注閱讀。教師巡視指導(dǎo)，提醒寫字姿勢。

【設(shè)計意圖:教師在課堂上應(yīng)堅守對學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，這才是對學(xué)生真正的關(guān)懷�！�

（三）小組交流閱讀收獲。教師巡視指導(dǎo)。

（四）全班交流閱讀感受，引導(dǎo)學(xué)生深入體驗

1、生交流人民群眾從四面八方匯集來的場面。引導(dǎo)學(xué)生通過“直奔”、“摸著黑”等重點詞語體會人們當(dāng)時的心情。

“直奔”是一種什么樣的情形？人們?yōu)槭裁匆幌禄疖嚲椭北紩�場？你從中感受到了什么�?/p>

2、生交流毛主席宣布中華人民共和國成立的段落，談自己的

感受。

多媒體放毛主席宣布中華人民共和國成立的視頻。看了這段視頻你的心情是怎樣的？請你帶著這種激動的心情讀課文。

【設(shè)計意圖:這段視頻原聲再現(xiàn)了毛主席的聲音，讓所有的觀者都會不由自主地產(chǎn)生敬仰之情，帶著這種感情再讀課文學(xué)生自會情由心生。】

大屏幕出示課文第七自然段，師范讀，全班同學(xué)一邊聽一邊想象:這宣告、這聲音傳到了什么地方？你仿佛看到什么？

【設(shè)計意圖:利用多媒體、教具教學(xué)時做到教師、學(xué)生、媒體、教材有機(jī)融合，多媒體、教具的運用不是為熱鬧，而是要起到畫龍點睛的作用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)起到引領(lǐng)作用。這是“關(guān)系效率”的實施策略。此環(huán)節(jié)放毛主席宣布中華人民共和國成立的視頻，引領(lǐng)學(xué)生回到那激動人心的時刻，直觀感受領(lǐng)袖的風(fēng)采，激發(fā)學(xué)生熱愛、敬佩領(lǐng)袖的情感，與文本進(jìn)行心靈對話，突出了和諧，師生物共同體�！�

指生發(fā)揮想象交流看到的想到的，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述。

師生同讀第七自然段，情感共融。

【設(shè)計意圖:課堂上師生同讀，情感共融體現(xiàn)了師生間的協(xié)同�！�

引導(dǎo)學(xué)生背誦第七自然段。全班齊背，背不下來的照著讀。

3、生交流毛主席宣讀公告的部分。從群眾的歡呼中你能體會到什么？

【設(shè)計意圖:感受偉人的風(fēng)采主要從兩方面:一是抓住直接描寫毛澤東言行的句子，二是從人民群眾的表現(xiàn)來感受。抓住群眾歡呼的句子引導(dǎo)學(xué)生感受人民群眾對領(lǐng)袖毛主席的擁戴，同時也襯托出了人民領(lǐng)袖的高大形象�！�

4、生交流閱兵式后毛主席的動作和群眾反應(yīng)的語句。

多媒體放1949年閱兵式的視頻。教師補充49年閱兵式和09年閱兵式武器裝備變化的資料，引導(dǎo)學(xué)生感受新中國六十年軍事力量的巨大變化，激發(fā)學(xué)生的自豪感。

【設(shè)計意圖:教師補充的這一資料體現(xiàn)了師生間的協(xié)同，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的自豪感�！�

指生帶著自豪的心情讀課文，指其他生評價。

5生交流群眾游行時毛主席動作的句子。

引導(dǎo)學(xué)生用“”標(biāo)出毛主席動作的詞語，你從這些詞語中體會到了什么？指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讀出口號的激昂 。

四、激情總結(jié)，暢談收獲

教師對照板書進(jìn)行課堂小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生在雄壯的國歌聲中談一談此時此刻你最想說些什么。

【設(shè)計意圖:雄壯的國歌聲最能激發(fā)學(xué)生的愛國情，學(xué)生在國歌聲中情感得到了升華�！�

五、課外拓展

讓學(xué)生課外看《開國大典》的電影，進(jìn)一步感受偉人的風(fēng)采。

【設(shè)計意圖:本單元的整體教學(xué)主題要求學(xué)生讀一讀相關(guān)的文章、書籍，看一看相關(guān)的影視作品。讓學(xué)生課外看電影是對單元訓(xùn)練項目的落實，體現(xiàn)了程式效率中流程結(jié)構(gòu)的貫穿一致�！�