第一課時(shí)
學(xué)情分析:我班共有學(xué)生32人,大部分學(xué)生具有一定閱讀能力,能根據(jù)文中的重點(diǎn)詞體會(huì)文章的意思,還有三分之一的學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力差,因此,字詞部分將采用小組合作的方式解決。
教材分析:本篇課文是六年級(jí)上冊(cè)第七單元的第一篇課文,結(jié)構(gòu)清楚,內(nèi)容感人
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)8個(gè)生字,正確讀寫(xiě)并理解“塑料、餅干、節(jié)奏、樂(lè)譜、吉祥、企盼急速、抑揚(yáng)頓挫、相依相隨”等詞語(yǔ)。
2、熟讀課文,找出老人愛(ài)海鷗的句子,品讀體會(huì)老人對(duì)海鷗的情感。
3、學(xué)習(xí)作者抓住神態(tài)、動(dòng)作,語(yǔ)言描寫(xiě)的方法,學(xué)習(xí)作者如何寫(xiě)具體
教學(xué)重難點(diǎn):體會(huì)老人的情感,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入,揭題
1、和人一樣,動(dòng)物也有自己的愛(ài)憎,自己的情懷。今天,我們將來(lái)到海邊,認(rèn)識(shí)一位老人和一群海鷗。板書(shū):21、老人與海鷗
2、生:齊讀,質(zhì)疑:讀了課題,你想知道什么?
3、指名答,相機(jī)歸納學(xué)生的問(wèn)題。(預(yù)設(shè):老人是干什么的?老人與海鷗之間發(fā)生什么事?)
二、初讀課文,初步了解課文內(nèi)容
1、下面,請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題快速閱讀課文,想一想課文講了一件什么事?
2、指名回答,教師相機(jī)指導(dǎo)糾正(本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言概括能力。)
三、在讀課文,圈畫(huà)生字,找出描寫(xiě)老人愛(ài)海鷗的句子,多讀幾遍。
1、圈畫(huà)生字(小組合作將生字消滅,小組長(zhǎng)要檢查組員生字是否圈畫(huà)出來(lái),對(duì)不會(huì)讀的同學(xué)提供幫助。)
2、找出描寫(xiě)老人愛(ài)海鷗的句子(也以小組合作的形式,一邊讀,一邊找,并將自己的感受批注在旁邊。)
3、檢查生字情況
(1)課件出示:“塑料、餅干、節(jié)奏、樂(lè)譜……”
(2)指名小組讀,重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“塑sù”、奏zòu
(3)“相依相隨”是什么意思?在文中指什么?
4、交流文中描寫(xiě)老人愛(ài)海鷗的句子
a根據(jù)學(xué)生回答,課件出示:
(1)他背已經(jīng)駝了,穿一身褪色的過(guò)時(shí)布衣,背一個(gè)褪色的藍(lán)色布包,連裝鳥(niǎo)食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告訴我,這位老人每天步行二十余里地,從城郊趕到翠湖,只為了給海鷗送餐,跟海鷗相伴。
(2)老人把餅干……飛成一篇有聲有色的樂(lè)譜
(3)在海鷗的鳴叫聲里,……獨(dú)腳灰頭 紅嘴 ……
b指名學(xué)生讀,說(shuō)說(shuō)你是從什么地方感受到老人愛(ài)海鷗的?
c根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言
小結(jié):是啊,為了表現(xiàn)老人的愛(ài),作者抓住人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě),讓我們感受到老人對(duì)海鷗深深的愛(ài)。
四、拓展延伸
1、生活中,你喜歡什么動(dòng)物,請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用剛剛學(xué)過(guò)的方法,試著寫(xiě)一片段,表達(dá)你對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)
2學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě),然后交流
五、總結(jié) 愛(ài)是相依相隨的,動(dòng)物是否也和人一樣有情感呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)
六、作業(yè)
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