教學(xué)目標(biāo)

1.進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

2.有感情的朗讀課文，體會(huì)作者的情感，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

3.體會(huì)賣烤山薯老人的善良、純樸和我對(duì)老人的懷念、感激之情。

教學(xué)重點(diǎn)

進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)賣烤山薯老人的善良、純樸和我對(duì)老人的懷念和感激之情。

教學(xué)整體設(shè)計(jì)

本節(jié)課充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。學(xué)生質(zhì)疑，自主讀書(shū)體會(huì)，師生合作解疑。在突破難點(diǎn)時(shí)，抓住老人和我的細(xì)節(jié)部分，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，從理解、感悟、評(píng)價(jià)、賞讀等環(huán)節(jié)去學(xué)習(xí)，完成教學(xué)目標(biāo)。并適時(shí)創(chuàng)設(shè)情境,升華主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。

教學(xué)資源 powerpoint多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

一 、銅錢(qián)激趣，導(dǎo)入新課。

激趣引入，課件出示銅錢(qián)。檢查學(xué)生課后搜集資料情況，師生交流對(duì)銅錢(qián)的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。板書(shū)課題。

二、回顧課文內(nèi)容，引導(dǎo)質(zhì)疑 。

1.回想上節(jié)課內(nèi)容,課文圍繞毽子里的銅錢(qián)講了一件什么事？根據(jù)學(xué)生回答及時(shí)給出評(píng)價(jià)。并板書(shū)：“老人”“我”

2.知道了課文內(nèi)容，你還有那些不懂的問(wèn)題？能大膽的提出來(lái)嗎？（及時(shí)鼓勵(lì)：會(huì)提問(wèn)題的同學(xué)才是會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué)。）

三 、品味語(yǔ)言，自主、合作、解疑。

1.自讀課文，一邊讀一邊劃出描寫(xiě)老人的語(yǔ)句，把你的感受簡(jiǎn)單的寫(xiě)在句子旁邊。

2.師生交流（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)隨機(jī)學(xué)習(xí)）

（1）描寫(xiě)外貌的句子，感受老人生活的艱辛。

（2）除了外貌描寫(xiě)，你還感受到這是一位什么樣的老人？交流第一次送我小小山薯的語(yǔ)句。

①你從這些句子中讀懂了什么？

②教師引導(dǎo)抓住“一聲不吭”“笑呵呵”“給你吃”等詞感受老人大方、善良，對(duì)小孩子的關(guān)愛(ài)。

③指導(dǎo)感情朗讀。

（3）你還從哪里可以感受到老人那顆善良的心？交流三、四自然段中描寫(xiě)老人的語(yǔ)句。（學(xué)生讀，談體會(huì)）

①老人為什么對(duì)二嬸表現(xiàn)出不快樂(lè)的樣子？（同桌交流）

②“不行啊，我要虧本啦�！币龑�(dǎo)說(shuō)話：有了這個(gè)銅錢(qián)也許—也許—也許就—老人的不高興是生活所迫，并不是小氣。

③面對(duì)二嬸，老人“愣愣的望著”，對(duì)比中襯托出老人的善良，純樸。

④分角色朗讀。

（4）交流第二次送我小山薯的語(yǔ)句。（課件出示這段話）

①學(xué)生讀句子，談自己的感受。

②他好半天才明白我的意思，老人明白了什么？

③老人為什么不要我的錢(qián)？他當(dāng)時(shí)心里可能想什么？(同桌合作，全班交流）

④你能把老人的善良讀出來(lái)嗎？（你就是那位善良老人讀一讀；你就是那位忠厚的老人再讀一讀）

師：即使生活這樣艱難，老人還是白送我兩個(gè)烤山薯，真誠(chéng)和善良一次又一次震撼著我們的心，面對(duì)這樣一位老人，小作者內(nèi)心久久不能平靜，捧在手中的那香噴噴、熱烘烘的烤山薯難以下咽。此刻，她心里怎么想，又怎么做的？

3.請(qǐng)大家找出文中描寫(xiě)小作者的語(yǔ)句，看看你有什么體會(huì)。

（1）從“心里說(shuō)不出的難過(guò)”，“越發(fā)覺(jué)得不安”等句子體會(huì)作者的心理變化。感受小作者的善良。

（2）交流第六自然段，從小作者的一系列動(dòng)作中感受小作者對(duì)老人的同情、尊重。從而理解為什么要給老人兩枚銅錢(qián)？

（3）同學(xué)們站起來(lái)，深情朗讀第六自然段，讀中再次體會(huì)小作者正直，善良的心。

小結(jié)：同學(xué)們，天真爛漫的孩子有一顆善良的心。歷經(jīng)滄桑的老人同樣有一顆善良的心，所以在他們之間才會(huì)有如此感人的故事，打動(dòng)人心的真情。（完成板書(shū)）

四、升華情感，懂得感恩。

1.正因如此，這位善良、純樸的老人深深地留在了作者的記憶中。（引讀最后一段，體會(huì)作者有一顆感恩的心。）

2.推薦琦君散文中的一段話。

3.讓我們和作者一起銘記兩個(gè)字：“感恩�！币龑�(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)話。

五、前后照應(yīng)，銘記銅錢(qián)。

此刻毽子里的銅錢(qián)還是那么普通嗎？（它包含了最真誠(chéng)的情意，關(guān)愛(ài)他人，體諒他人，這些是多少金錢(qián)都買不到的，是珍貴的！）

結(jié)束語(yǔ)：現(xiàn)在毽子里的銅錢(qián)可能找不到了，烤山薯的余溫也散盡了，但這濃濃的真情卻留在了我們心中，愿這份真情伴著同學(xué)們一起成長(zhǎng)。

六、課后作業(yè)

請(qǐng)你根據(jù)自己的實(shí)力選擇一項(xiàng)作業(yè)，相信你會(huì)完成得很棒！

1.積累文中abb的詞語(yǔ)，自己再?gòu)恼n外書(shū)中積累類似的詞。

2.文中的句子很美，你喜歡哪一句呢？請(qǐng)把它摘錄下來(lái)，并背下來(lái)。

3.（小練筆）：二嬸還銅板了嗎？怎么還的？（請(qǐng)抓住人物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)。）

板書(shū)設(shè)計(jì)

毽子里的銅錢(qián)

關(guān)愛(ài)

老人 我

善良

體諒