【設(shè)計說明】

《毛主席在花山》是本冊第八組“走近毛澤東”最后一篇略讀課文，記敘了1948年春夏之交，毛主席臨時居住在花山村時發(fā)生的三件小事:請回群眾碾米；讓群眾喝茶；幫群眾推碾子。表現(xiàn)了主席關(guān)心群眾、和群眾打成一片的凡人情懷。

由于主席所在的年代離學(xué)生較遠，且之前沒學(xué)前面三篇課文，沒有預(yù)習(xí)本課，因此在認知上、情感上有一定難度。所幸故事內(nèi)容較簡單，語言樸實，其中，通過人物對話、抓住細節(jié)描寫表現(xiàn)毛澤東關(guān)心群眾是本文表達的一大特色。學(xué)習(xí)中，將重點圍繞這一特色，引導(dǎo)學(xué)生用語文的方法學(xué)語文，教會學(xué)生學(xué)習(xí)。嘗試以閱讀策略為核心，以細節(jié)描寫為突破口，以學(xué)生自讀自悟為依托的略讀教學(xué)，在語言的品讀感悟中，突破難點，走近毛澤東。

【教學(xué)目標】

1．會認11個生字，認識“碾子、簸箕、笤帚”等詞。

2．通過“劃句圈詞、比較閱讀”等學(xué)習(xí)策略，重點領(lǐng)悟和嘗試通過細節(jié)描寫表現(xiàn)人物特點的表達方法。

3．體會毛主席關(guān)心、熱愛群眾的高尚品質(zhì)。

【教學(xué)準備】

關(guān)于毛主席的視頻片段、教學(xué)課件、學(xué)生仿寫用的學(xué)習(xí)卡、空白詞卡、記號筆

【教學(xué)過程】

課前談話:初識主席，激情激趣

1．欣賞毛主席的視頻片段

2．回憶視頻中留下深刻印象的畫面。

一、揭題質(zhì)疑，概覽大意

（一）揭題質(zhì)疑

1．今天，我們來學(xué)習(xí)第八組最后一篇略讀課文，讀題《毛主席在花山》。

2．看到題目，你最想知道什么？

（預(yù)設(shè)學(xué)生:為什么到花山？花山在哪里？毛主席在花山干什么？……）

3．帶著問題，快速默讀課文，提取信息，了解背景。

（二）檢查字詞，解決質(zhì)疑

石碾 簸箕 笤帚 沏茶 舀水 旮旯

（三）概覽大意

學(xué)習(xí)小貼士

指導(dǎo)學(xué)生抓住重點概括地說，從而提煉小標題。 （根據(jù)學(xué)生回答板書）

三、捕捉細節(jié)，走近主席

（一）默讀課文，尋找深受感動的語句。

1．從三件平凡小事中，感覺到毛主席是怎樣一個人。

（預(yù)設(shè)學(xué)生:關(guān)心群眾、熱愛群眾、平易近人、和藹可親……）

2．師:那么是哪些語句讓你留下這樣的印象呢？

學(xué)習(xí)小貼士

（二）交流語句，聚焦細節(jié)。

1．指名學(xué)生隨意交流所劃的感動的語句。

2．聚焦“細節(jié)描寫”。

（1）出示第三自然段:

（2）指名讀這段話，談感受。

（3）出示改變后的語句并指名讀。

（4）比較閱讀，發(fā)現(xiàn)什么？

（預(yù)設(shè):意思一樣，但表達的效果不一樣。）

（5）師:你更喜歡哪一段，為什么？

學(xué)生邊說，老師邊圈畫關(guān)鍵詞，如“皺了皺眉”“嚴肅”“這怎么行？”“兩臺石碾”等，體會用上這些詞的作用。

（三）捕捉細節(jié)，分享交流

師:細節(jié)描寫是這篇課文在表達上的一大特色，請你找找其他語段中的細節(jié)，用圈圈出來。

1．學(xué)生快速圈出描寫細節(jié)的關(guān)鍵詞。

2．指名個別學(xué)生把圈出的詞寫在詞卡上，并貼在黑板。

3．交流對所找細節(jié)的感悟。

4．四人小組分享找到的細節(jié)，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

四、升華主題，仿寫細節(jié)

（一）探究“在哪里見過”。

師:課文的最后，還有一句意味深長的話，出示:

師:讓我們一起去看一看。（出示主席和群眾在一起的老照片）

（二）仿寫細節(jié)

1．選擇其中一幅圖畫，先思考，要寫一個怎樣的主席？再仔細觀察毛主席的動作和神態(tài)，想象一下他可能會說些什么，仿照作者運用細節(jié)描寫的方法，寫幾句話，寫完以后輕聲讀一讀。

2．2-3名學(xué)生展示交流、師生評價。（關(guān)注學(xué)生細節(jié)描寫。）

（三）師小結(jié):今天，我們把本單元最后一課提上來先學(xué)習(xí)了，不少同學(xué)已經(jīng)初步掌握了細節(jié)描寫這一表達方法。這組課文寫的都是毛主席，相信學(xué)完這組課文，大家對主席的認識會更加深入。