學習目標:1．認識本課生字詞。理解“旮旯”等詞語。

2．有感情地朗讀課文。

3．引導學生在熟讀的基礎上，自主發(fā)現(xiàn)含義深刻的句子并進行反復研讀、思考，結合上下文體會語句的含義，在交流中不斷完善、升華自己的認識。能感受主席熱愛群眾、關心群眾、和群眾打成一片的革命情懷。

4．初步領悟通過人物的語言、動作、神態(tài)描寫人物的性格和思想品質

教學重點:通過關心群眾碾米和給群眾送茶水等內容，體會毛主席處處為群眾利益著想的思想作風。讓這樣的體會落到實處是本文的難點

教學準備:老師:準備課件 學生:查閱毛主席資料

教學流程:

一、揭題導入

1．出示:為人民服務”（板書）

2．同學們你們認識嗎？（讀）平時你會在哪里看見過這幾個字？

3．學生交流

4．你知道這是誰提出的嗎？（毛主席）

5．他的一生都是奉獻給了他摯愛的百姓，我們尊敬他，今天讓我們要走進花山，走進他的生活。出示《毛主席在花山》

6．生齊讀課題

二、整體感知

1．師:同學們昨天晚上肯定預習了這篇課文，我來考考大家

2．檢查生字詞:

笤帚 碾子 簸箕 山旮旯 夜以繼日 沏茶 舀水 一筒 茶葉 炊事員

①你會讀嗎？

②你們發(fā)現(xiàn)了嗎？第一組詞它們都是——？（農村用的工具）

③理解詞語

Ⅰ“山旮旯”（順勢介紹花山）

Ⅱ“夜以繼日”

a、讀著這個詞，你仿佛看見了什么？

b、師評:是啊！因為他是主席，這就是——？（板書:特殊位置）

c、指生讀“夜以繼日”（師適當評價激情）

3．讀了這篇文章，你讀懂了課文的哪些內容？（適當板書:請群眾、請喝茶、推碾子）

三、精讀感悟

1．師:雖然我們沒有見過主席的音容笑貌，沒有聽過他鏗鏘有力的聲音，但這篇文章卻讓我們看到了一個真實的主席。讓我們走進文本，去細細品位主席的一言一行帶給我們的感動。

2．預設交流:

師引語:孩子們，老師從你們的臉上發(fā)現(xiàn)我們都被感動了，讓我們來交流吧

a、毛主席皺了皺眉，把拿起來的香煙又放下�！斑@怎么行？”他嚴肅地說，“這會影響群眾吃飯的，不能因為我們在這里工作，就影響群眾的生活�！�

①你因為什么而感動？

②這怎么行？什么不行？

③誰認為行？理由是什么？

④是啊，他們把主席放在了特殊的位置！

⑤然而主席卻認為不行，讓我們把目光聚焦在主席的語言、動作、神態(tài)上，你也許又有了新的感動？（皺了皺眉、拿起來的香煙又放下、嚴肅）穿插感悟讀

⑥在香煙拿起又放下的一剎那，主席想到了什么？

⑦交流感悟讀

（師評價語:Ⅰ、多么真實的想法。讀——

Ⅱ、寧愿舍棄休息，也得讓群眾吃上飯。讀——

Ⅲ、這就是主席，關心群眾的好主席。讀——

Ⅳ、操勞著國家大事的同時更是將百姓起居放在心頭，讓我們一起重溫主席的話語。齊讀——⑧是啊，一切為了人民，為了人民的一切，這就是——（為人民服務）

①誰還找到了其他的句子？

②出示句子

③體會到什么？

④一位關心群眾的好主席，一個慈祥的長者。讀——

（中間學生若講到別的句子，老師適當點評）

c、主席說:“你想過沒有？我們沒有老百姓的支持，能有今天這個局面嗎？我們吃的穿的，哪一樣能離開群眾的支持？全國的老百姓就是我們勝利的可靠保證。反過來講，我們進行的斗爭，也正是為了全國的老百姓。這些道理你不是不明白。依我看，你是把我擺在特殊位置上了。”

①為什么這樣的句子也能讓你感動！警衛(wèi)員為難的是什么？

②出示:這筒茶葉是南方工作的同志送的，轉了好幾道手才送到毛主席這里，他一直沒舍得喝。（抓住:“轉了好幾道手”“才”“一直沒舍得喝”理解）

③師:可是如今主席卻要怎樣做？

a、指生回答

b、出示句子:毛主席從桌上拿起一筒茶葉，說:“你把這筒茶葉交給炊事員，讓他每天這個時候沏一桶茶水，你負責給碾米的群眾送去�！�

c、談感受

④此時讓我們再來聆聽主席的這番教導，也許我們更能理解主席的那一席發(fā)人深省的話語！（指生讀）

⑤交流:

預設:

a、主席認為他們的隊伍正是由千千萬萬的群眾組成，沒有群眾的支持就沒有這支雄師。（假若學生說到這點老師順機導）

Ⅰ、今天的局面是怎樣的局面？

Ⅱ、沒有百姓，可能會是怎樣的局面？讓我們回顧歷史（出示課件）

在井岡山，如果沒有百姓的支持就不可能——？爬雪山時，如果沒有百姓的支持就不可能——？

……

Ⅳ、所以主席認為——？（少不了群眾的支持，這樣的茶葉算不了什么？）

Ⅲ、是啊，讀——（我們沒有老百姓的支持，能有今天這個局面嗎？我們吃的穿的，哪一樣能離開群眾的支持？）

b主席認為:我們的革命為的是讓百姓過上幸福的日子。那么這筒茶葉又有什么舍不得呢？（是啊，一切為了群眾，為了群眾的一切）

c、他一直沒有把自己放在特殊的位置，他認為他只是——？（普通的百姓、為人民的公仆）

⑥讓我們再來看看這茶葉，這還是普通的茶葉嗎？它代表著——？

（代表著毛主席對群眾的一份愛、一份關心、體貼）

⑦這就是主席，一個關心群眾體貼群眾的好主席，讓我們一起來讀這段語重心長的話。（男生讀——）

讓我們一起來聆聽主席的教誨（女生讀）

d、毛主席舀了兩碗茶水送到他們母女手里，說:“你們倆歇會兒吧！”然后對警衛(wèi)員說:“來，咱倆試試，半年多不推這玩意兒了�！泵�主席推碾子還挺在行，一邊推，一邊用笤帚往碾盤里掃碾出來的玉米碎粒。

①一個熱愛群眾、關心群眾的主席讓我們感動，文中主席的哪些一言一行還引發(fā)了你深深的感動？

②預設:

Ⅰ“從舀了兩碗茶水”看出主席一點都沒擺架子。（評:是��！細小的動作）

Ⅱ“從你們倆歇會兒吧”看出主席十分的關心那位母女。（評:簡簡單單的話語）

Ⅲ“來，咱倆試試，半年多不推這玩意兒了”看出主席平日里也要經常干這活。

（評:深入群眾）

③讓我們一起來看這樣的畫面，印入你腦海的是什么？（主席慈祥的笑容、親切的交談，熟練的動作……）

④讓我們把這樣的一幕深深地記在心頭，讀——

⑤孩子們，周圍的群眾看著推碾子的主席，也許心中有很多的話想說，他們會想些什么？又會說些什么呢？請拿起手中的筆寫下來。

⑥交流

⑦是啊，其中的一位老人細細端詳后說了這樣的一句話（出示句子，指生讀）

這里老師有個小小的疑問了，這位老人他見過主席嗎？

四、拓展延伸

1．其實不止這位老人整個花山人都不知道他就是毛澤東主席。老師這里有份小小的資料，我們一起來讀讀吧:

1948年4月11日，毛澤東、周恩來等率中央機關到阜平縣城南莊，聽取了各軍區(qū)首長做軍事情況匯報，并對軍區(qū)工作做了重要指示。因敵機轟炸城南莊，5月18日，毛澤東移住花山，在花山，主席只住了9天。這9天主席夜以繼日地工作，同時不忘關心花山人民。而周圍的群眾只知道有個平易近人的首長曾跟他們一起生活了9天。

2．你們有什么想說的嗎？

花山的九天他給人民留下了“平易近人的印象，那么在城南莊呢？

在延安呢？（指生答）

在井岡山呢？是的在祖國的每一寸土地上，他帶給人的是——？

是的，無論是何時，無論是何地，主席都是那么的——？那么的——？

3．僅僅九天，他就在花山人心中留下了不可磨滅的形象。僅僅九天，他就留下了一段千古傳誦的故事。讓我們深深記住:（毛主席在花山）

五、課內小結

正因為他愛百姓，所以他也得到了千千萬萬百姓的愛。“太陽最紅，毛主席最親”，讓我們在歌聲中結束這節(jié)課。

六、家庭作業(yè)

1．了解主席的一生。

2。搜集主席有關的故事和詩歌。

3．抓住人物的語言、動作、心理等寫一篇寫人的小短文。