教學目標

1.認識“魂、幽”等12個生字，會寫“魂、縷”等14個生字。能正確讀寫“漂泊、玷污“等詞語

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，概括課文主要內(nèi)容。

【教學過程】

一、“梅詩”導入，初識“梅花魂”

1. 課件出示梅花圖

師：同學們見過梅花嗎？梅花自古以來是我國文人墨客所贊頌的一種花，你們都記得哪些贊頌梅花的詩句呢？揭示課題：今天，老師給同學們帶來一篇與梅花相關的文章（出示課題，板書課題），學生齊讀課題。

師：“魂”是什么意思？（精神）梅花是一種植物，它的精神是什么？

二、明確目標

三、初讀課文，自學生字詞（我會讀）

課件出示我會讀：自由大聲地朗讀課文，注意讀準字音、讀通語句。并畫出生字詞。（5分鐘后比一比誰讀得好�。�

1、學生自由讀課文。

2、老師抽查學習生字情況（出示生字詞），老師指導。

3、重點指導：靈魂、縷縷、幽芳、漂泊、唯獨、頓時、稀罕、大抵、磨難、欺凌、境遇、珍藏、玷污 秉性 眷戀 抹凈、涼颼颼、所謂、梳理、衰老、手絹、華僑、腮邊、分外

頂天立地、低頭折節(jié)、頗負盛名、能書善畫、風欺雪壓、

5）指名學生讀課文檢查生字詞的掌握情況。課件出示：3和13自然段。教師相機提醒學生以下易錯字音：分外、抹凈、低頭折節(jié)。

6、教師指導讀13自然段。

四、再讀課文，整體感知。（我會說）

課件出示我會說：快速默讀課文，邊讀邊思考：課文寫了外祖父生前的哪幾件事？從這些事中你體會到了什么？先同桌說說，再在小組內(nèi)交流。（4分鐘后比誰說的好！）

1、學生默讀課文思考

2、小組交流

3、全班展示

第一件事：教小外孫女讀唐詩宋詞。

第二件事：特別愛惜“墨梅圖”。

第三件事：因年老不能回國而難過。

第四件事：離別前把“墨梅圖”送給外孫女。

第五件事：臨別時又把繡著梅花的手絹送給外孫女。

（設計理念：在初步了解課文內(nèi)容后，既引領學生整體感知，把握文章思想，又培養(yǎng)孩子們概括能力。在這過程中理清了文章思路，體會首尾呼應的特點，為下課時的教學奠定了基礎。）

五、當堂訓練

課文內(nèi)容大家說得很精彩，相信字也一定能寫得漂亮！現(xiàn)在，課件出示我會寫：認真觀察每個字的結(jié)構(gòu)，再與同桌交流記字的方法。（3分鐘后比誰記得快，寫得好）

六、小結(jié)。

師：同學們，通過這節(jié)課的學習，你還有什么不懂的或者想知道的問題，（學生提問）經(jīng)過大家的思考，你們提出了這么多有價值的問題，這需要我們更深地去走進課文，理解課文內(nèi)容。讓我們下節(jié)課帶著大家的這些思考繼續(xù)學習。

（設計理念：在學生通過自己去思考，去找出自己想了解的問題，學生不僅對課文有了更深的了解，同時也能鍛煉自己的理解、歸納、想象能力。）