教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀13個(gè)生字，了解珍珠鳥的樣子和特點(diǎn)，讀懂課文內(nèi)容，

2、有感情地朗讀課文，讀中感悟、體會，讀中學(xué)寫。

3、理解課文最后一句話的含義，體會作者的思想感情。領(lǐng)悟信賴是人與動物和諧相處的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動物、善待生命的情感。

4、繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文，提高默讀能力。

二、重難點(diǎn)：

1、體會作者對鳥的愛以及鳥在我的照料與呵護(hù)下從害怕到親近、到信賴的變化過程是重點(diǎn)。

2、理解含義深刻的句子是難點(diǎn)。

三、準(zhǔn)備：

課件（珍珠鳥的圖片資料）。

四、教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入

1、師：哪些小朋友家里養(yǎng)了小動物？誰來說說你和家中的小動物是怎樣相處的？

2、出示珍珠鳥的圖片，引出課題，（板題）

4、齊讀課題，生猜課文可能寫哪幾方面的內(nèi)容？

二、初讀感知

1、自由輕聲朗讀課文，思考：課文主要講了什么內(nèi)容？

2、學(xué)生自讀文后以小組為單位學(xué)習(xí)生字、新詞，交流各自的讀書收獲，討論遇到的疑難問題。

3、檢查匯報(bào)：

（1）分組派代表朗讀課文，未讀的學(xué)生參與評價(jià)，師隨機(jī)正音、提問、點(diǎn)撥。

（2）相互交流：通過讀文，你們知道了什么？

（3）自由質(zhì)疑：對文章的某個(gè)句子的理解、文章內(nèi)容等等，你還有什么不懂的問題嗎？（生自由提問）

三、再讀體會

1、生按要求，以自己喜歡的方式讀課文。

2、出示自學(xué)要求：

（1）找出文中寫珍珠鳥活動變化的句子，畫上橫線，讀一讀，說說為什么珍珠鳥的活動會有這些變化。

（2）文中有許多吸引人的描寫，請你找出你覺得好的地方，把你的感受寫在旁邊，再有感情地讀一讀。

（3）談?wù)勀銓Α靶刨�，往往�?chuàng)造出美好的境界”這句話的理解。

（4）仔細(xì)琢磨一下，看看作者是怎樣把珍珠鳥寫得這么可愛的？（可與同桌商討）

3、生按要求自學(xué)，師巡視。

4、檢查反饋：請你交流自己對上述問題的學(xué)習(xí)體會，可以就其中某一方面來作交流。（生小組交流后代表全班匯報(bào)）師相機(jī)引導(dǎo)朗讀。

5、師：為什么這只怕人的鳥能和作者相處得那么好？文章最后一句話是什么意思？作者說的僅僅是人和鳥之間的信賴嗎？

（1）出示插圖，生觀察后說想法。

（2）再讀讀課文，體會最后一句話的含義。

（3）小結(jié)：課文讀到此，作者此時(shí)的內(nèi)心感受和我們是一樣的，你能舉出生活中“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”這樣的例子來嗎？

四、品讀欣賞

1、生挑選自己喜歡的段落自由朗讀。

2、生用兩三句話表達(dá)自己對“信賴”一詞的理解。（寫后交流感受）

五、歸納積累

1、通過學(xué)習(xí)課文，你又有了什么新的收獲？能談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會嗎？

2、現(xiàn)在，你們愿意和動物交朋友嗎？模仿課文的寫法，寫一篇關(guān)于人和動物和平共處的故事。要抓住動物的特點(diǎn)來寫。

六、拓展延伸

從報(bào)紙雜志上（或上網(wǎng)查詢）搜集整理有關(guān)人和人之間相互信賴的感人故事。

七、板書設(shè)計(jì)：

16、珍珠鳥

珍珠鳥 怕人 親近 信賴人

信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界