一、知識技能目標

1、正確、流利、有感情的誦讀詩文；

2、會默寫古詩。

二、過程與方法目標

1、初讀整體感知詩文大意；

2、查資料，揣摩詩意，理解詩意；

3、反復(fù)讀詩文領(lǐng)悟詩情。

三、情感、態(tài)度、價值觀目標

1、體會作者思鄉(xiāng)情懷和舍小家為大家的報國精神；

2、了解豐富多彩的祖國文化，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感。

四、教學重點

1、知道學生準確理解詩文的意思，感受詩人所表達的思想感情；

2、能準確背誦詩文、默寫詩文。

五、教學難點

品位詩句，感悟情感，積累語言。

六、教學預(yù)設(shè)

（一）談話導(dǎo)入

由《九月九日憶山東兄弟》導(dǎo)出《泊船瓜洲》

（二）初讀感知思鄉(xiāng)之情

1、大聲朗讀，讀通順；讀出節(jié)奏。

2、交流：（1）抽讀，正音，說詩意；（2）感受詩人思鄉(xiāng)情。

3、點明詩人的立足點：

（學生上黑板試畫圖）

◎ 鐘山

◎ 瓜洲

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◎ 京口 ◎ 鐘山

4、思鄉(xiāng)景

a理解：“春風又綠江南岸”。詩人通過這句詩描繪的應(yīng)該是江南的美景吧。美麗的江南詩人通過一個字就一覽無余的透露出來。“綠”�！熬G”是吹綠的意思。這個字詩人用得絕妙。傳說王安石剛開始用的并不是“綠”字，他先后改動了十多次，什么“到”、“過”、“入”、“滿”等十多個動詞，最后選定了“綠”字。這一“綠”，就“綠”了江南岸，這一“綠”就讓人情不自禁地想起了蘇軾描寫江南的名句“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。這一“綠”，就讓人浮想聯(lián)翩，這“綠”就不在只是“綠”，還有花的紅，水的藍。

b你能用“ 又 江南岸�！眮碣澮毁澖�南的美景嗎？

c老師把這句詩改作“春風綠了江南岸”，讀一讀，說感受。

一個“又”字，道出了詩人離家之久，也道出了詩人思家之久。一年年，一月月，一夜夜，斬不斷詩人對家鄉(xiāng)的思念之情，就連睡覺也夢見自己變成了蝴蝶飛回了家鄉(xiāng)。

d生讀王安石之《憶江南》“城南城北萬株花，池面冰消水見沙�；厥捉�南春更好，夢為蝴蝶亦還家�！�

5、思鄉(xiāng)人

a江南美景讓詩人久久駐足船頭不愿離去，這不愿，更又對家鄉(xiāng)人的思念和留戀。詩句中哪個詞透露了詩人對家鄉(xiāng)人的思念和留戀。（“明月”。詩人睹月思人，如果你是詩人駐足船頭，你會對家中父母，兄弟姐妹，親戚朋友說些什么？）

學生自由說，感受思鄉(xiāng)之切。

6、朗讀指導(dǎo)略

（三）思家切，不能“還”。

1、讀一讀“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。”說詩文意思。畫一畫“京口”、“瓜洲”和“鐘山”地理位置。

2、詩人離家這么久，可離家又這么近，被思鄉(xiāng)之情纏繞著的詩人卻為什么不回家一趟呢？能“還”嗎？為什么？

簡介背景資料。（王安石，字介甫，號半山，北宋臨川人。他視南京為自己的第二故鄉(xiāng)。寫這首詩時，正是皇帝宋神宗第二次任宰相，推行新法的時候，而且是他上任的路上。體會詩人的迫不得已，身不由己。

這一走就不知道什么時候回來了。為了國家，為了百姓，詩人也只能獨飲思念之苦了。

3、讀全詩。