【教學(xué)總目標(biāo)】：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累文中的四字詞。

2、理解課文內(nèi)容，知道動(dòng)物也有尊嚴(yán)，激發(fā)熱愛動(dòng)物、善待生命的美好情感。

3、體會(huì)重點(diǎn)語句的含義，揣摩文章語言的表達(dá)特色。

4、能過寫話練習(xí)，與生命展開對(duì)話，在對(duì)話中獲得豐富的精神生命的提升。

【教學(xué)重點(diǎn)】：通過品讀重點(diǎn)語段，揣摩文章語言的表達(dá)特色；與生命展開對(duì)話，通過寫話練習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物，善待生命的美好情感。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：查閱有關(guān)軍犬的資料。收集動(dòng)物的感人故事。

【教學(xué)流程】：

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們喜歡小狗？你們知道狗又被稱為什么嗎？（犬）能在軍隊(duì)中執(zhí)行特殊任務(wù)的犬又叫什么呢？( 師板書：軍犬）你對(duì)軍犬有哪些了解？

軍犬被官兵稱為“無言的戰(zhàn)友”，被視為官兵的“第二生命”，可見軍犬與官兵有著非同一般的感情，今天我們就來認(rèn)識(shí)一條名叫黑子的軍犬。（師板書課題：軍犬黑子）

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1、自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、解決字詞：多媒體出示詞語

謹(jǐn)慎 嘉獎(jiǎng) 嚴(yán)厲

迷惑 沮喪 嗅辨

催促 訓(xùn)導(dǎo)員 無動(dòng)于衷

3、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，思考：課文講了一件什么事？

（課文主要講了馴導(dǎo)員與黑子之間的一次特殊訓(xùn)練，最后黑子出走了。）

三、研讀課文

1、默讀3—9自然段，邊讀邊劃。

*黑子每次都是怎樣找小偷的？用波浪線劃出相關(guān)語句。

*馴導(dǎo)員幾次否定了黑子？用橫線劃出相關(guān)語句。

*黑子的情感有哪些變化？圈出黑子情感變化的詞語。

（1）黑子每次都是怎樣找小偷的？你找到了嗎？誰來讀你畫的句子

黑子過去嗅嗅這個(gè)，嗅嗅那個(gè)，很快就叼住了那個(gè)“小偷”的褲腿，把他拉出了隊(duì)伍。（多媒體出示）

重點(diǎn)理解：兩個(gè)“很快”說明了什么？

(黑子訓(xùn)練有素、業(yè)務(wù)純熟、充滿自信。）

它經(jīng)過謹(jǐn)慎（shèn）辨認(rèn)，再次把那個(gè)“小偷”叼了出來。（多媒體出示）

重點(diǎn)理解：謹(jǐn)慎辨認(rèn)，說明了什么？

(黑子恪盡職守，不想再次被否定。)

黑子這次用了很長的時(shí)間嗅辨，最后還是在那個(gè)“小偷”的腿邊站住了，它回頭望著馴導(dǎo)員。（多媒體出示）

重點(diǎn)理解：“回頭望”的表情。

(指導(dǎo)朗讀，體會(huì)黑子的別無選擇和無可奈何。)

黑子沮喪極了，只好再從頭找起。這次，它在每一個(gè)人的腳邊都停一會(huì)兒，再扭過頭去看看馴導(dǎo)員的眼神，試圖從中尋到一點(diǎn)點(diǎn)跡象或暗示……終于，在一個(gè)人的身邊，它捕捉到了馴導(dǎo)員的眼神在一剎那間的微小變化，便叼著那個(gè)人的褲腿，把他拉了出來。（多媒體出示）

重點(diǎn)理解：“沮喪”。

1）讀一讀，這4句話是抓住什么來寫的？（動(dòng)作）

2）圈一圈表示動(dòng)作的詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？（嗅——辨——嗅辨——看看，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。）

3）黑子最終找對(duì)那個(gè)小偷了嗎？那黑子為什么會(huì)找錯(cuò)小偷呢？（絕對(duì)信賴，它放棄了看家本領(lǐng)，放棄了自信。盡管訓(xùn)導(dǎo)員一次又一次地否認(rèn)它，它還是一次又一次地信賴他。訓(xùn)導(dǎo)員如何欺騙黑子呢？他幾次否定了黑子呢？黑子的情感有哪些變化呢？）

（2）研讀訓(xùn)導(dǎo)員的話：（多媒體出示）

a 第一次否定。 黑子反應(yīng)

（晃頭）“不！不是他！再去找！” 迷惑

b 第二次否定。

（催促）“不是他！再去找！” 謹(jǐn)慎

c 第三次否定。

（嚴(yán)厲）“不！不對(duì)！再去找！” 回望

d 第四次否定。

（吼叫）“不！不是他！絕對(duì)不是他！” 沮喪

1）讀一讀，找一找，這4次話語有什么特別之處？

2）數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)“不”？幾個(gè)“！”？

3）透過這些“不”和“！”，你似乎看到了訓(xùn)導(dǎo)員怎樣的表情？（態(tài)度之堅(jiān)定）

4）語言特色小結(jié)：不到四十個(gè)字，卻用了8個(gè)“不”，11個(gè)“！”，把訓(xùn)導(dǎo)員的表情之嚴(yán)肅，態(tài)度之堅(jiān)定表達(dá)得淋漓盡致。你能讀出訓(xùn)導(dǎo)員的嚴(yán)肅和堅(jiān)定嗎？

5）自己試著讀一讀，齊讀

2、此時(shí)，這一個(gè)個(gè)“不”和“！”，還是簡單的文字和符號(hào)嗎？簡直就像什么？（“刀！”）如果說“！”就是一把把刀，一根根針，一枚枚刺，那么全場人的“哈哈大笑”無疑就是一枚重型炸彈，此時(shí)的黑子又有怎樣的表現(xiàn)呢？我們一起從文中找出來，請(qǐng)一位同學(xué)來讀

（當(dāng)黑子終于明白這是一場騙局時(shí)，它極度痛苦地“嗷（áo）”地叫了一聲，淚水從它的眼睛里流了出來，然后沉重地垂下了頭，慢慢地向營門走去……）

3 面對(duì)黑子痛苦的離去，馴導(dǎo)員的反應(yīng)如何？黑子又是怎樣回應(yīng)的呢？找到相關(guān)的語句讀一讀。你能感受到此時(shí)黑子心里是什么滋味嗎？（傷心難過）

4我們來齊讀文章的最后兩個(gè)自然段

（黑子的出走，讓人們認(rèn)識(shí)到：哪怕是條狗，也是有尊嚴(yán)的。

我聽了這個(gè)故事以后，陷入了沉思……）

聽了這個(gè)故事，作者陷入了沉思，想想這省略號(hào)背后會(huì)是哪些紛飛的思緒。（學(xué)生自由發(fā)言）

四、拓展延伸

同學(xué)們面對(duì)流淚的黑子和流淚的訓(xùn)導(dǎo)員，此時(shí)，你想對(duì)馴導(dǎo)員或黑子說些什么呢？（多媒體出示）

我想對(duì)訓(xùn)導(dǎo)員說：

我想對(duì)黑子說：

五、結(jié)束語。

是呀! 每個(gè)生命都是有感情的、有尊嚴(yán)的，而我們更要學(xué)會(huì)尊重，這不僅僅是對(duì)待自己的同類，更包括對(duì)待那些無言的生命。從這一刻起，讓我們尊重一切生命，善待一切生命吧!

六、板書設(shè)計(jì)：

9 軍犬黑子

訓(xùn)導(dǎo)員 黑子

晃頭 迷惑

催促 謹(jǐn)慎

嚴(yán)厲 回望

吼叫 沮喪

尊重一切生