課題

買小狗的小孩

課型

精讀

第 1 課時(shí)（共 2 課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)7個(gè)生字，以及新詞，認(rèn)讀1個(gè)生字。

2.初讀課文，了解課文大意，能給課文劃分部分，概括段落大意。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會字詞，了解課文大意

教學(xué)難點(diǎn)

能用精煉的話概括課文大意。

主要教法

啟發(fā) 談話

教具

ppt課件

學(xué)法指導(dǎo)

概括段落大意的方法。

教

學(xué)

后

記

在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，本節(jié)課重點(diǎn)是檢察學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，通過學(xué)生聽寫的情況看，學(xué)生總體掌握不錯(cuò)。課堂上重點(diǎn)對學(xué)生的朗讀進(jìn)行了重點(diǎn)地訓(xùn)練指導(dǎo)，能夠達(dá)到正確、流利。初步地感知人物形象 。達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

一、導(dǎo)入新課：

師：你去市場買東西的時(shí)候，如果是同樣的價(jià)錢，你是買好的，還是買不好的？

師：可是有一個(gè)小男孩和我們有不同的想法，他就是買小狗的小孩。

板書：17買小狗的小孩

二、初讀課文，學(xué)會生字詞：

1.指生分段讀課文，說說課文講了一件什么事兒？

（1）指名認(rèn)讀生字詞：

出售 算帳 柜臺

褲腿 鋼棍 一輩子

（2）指導(dǎo)多字音讀音：zhǎng （上漲）（漲潮）

漲

zhàng （漲紅）（漲出）

（3）說說課文的主要內(nèi)容。

【講述了一位殘疾的小男孩一定要花一百塊錢買一只小瘸狗的事。】

2.看課后生字表，一邊讀一邊組詞。

①你能給下面的字至少組5個(gè)詞語嗎？

學(xué)生給下面的字組詞語：

售（ 出售 ）（ 銷售 ）（ 售后）

貨（ 貨物 ）（ 期貨 ）（ 賣貨 ）

褲（長褲）（短褲）（褲衩）（棉褲）（褲腿）

②說說各個(gè)生字的形近字。

3.讀課文，說說你不理解的詞語。

三、理順課文脈絡(luò)。

1.文中的小男孩兒給你留下怎樣的印象？

2.課文先寫什么再寫什么最后寫什么？

四、熟讀課文：同桌之間互相檢查朗讀情況。

五、總結(jié)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

六、作業(yè)：

1.熟讀課文。

2.生字以及新詞。

師生隨機(jī)糾正字音。同學(xué)評議:(1）讀準(zhǔn)字音(2）讀通句子(3)吐字清楚、聲音洪亮

指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合音義組詞。

引導(dǎo)學(xué)生體會課文的敘事脈絡(luò)。

課題

買小狗的小孩

課型

精讀

第 2 課時(shí)（共 2 課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1.能聯(lián)系課文內(nèi)容，想象當(dāng)時(shí)的情景，理解一段話的意思。

2.能評價(jià)文中的兩個(gè)人物，說出自己的觀點(diǎn)與同學(xué)交流。

3.能把讀了這篇課文后的感受寫下來。

4.了解小男孩堅(jiān)持用同樣的價(jià)錢買一只小瘸狗的原因，感受他自尊、自強(qiáng)、自立的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)

了解小男孩堅(jiān)持用同樣的價(jià)錢買一只小瘸狗的原因，感受他自尊、自 強(qiáng)、自立的品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)

理解小男孩說的：“我不要你送給我！這只小狗和其他小狗一樣值一百塊錢！我先給你五塊六毛二做定金，以后一個(gè)星期給你五塊錢，直到付完為止”。

主要教法

啟發(fā) 談話

教具

課件

學(xué)法指導(dǎo)

讀書 思考 品味 交流

教學(xué)后記

課文的語言比較樸實(shí)，學(xué)生接受也比較容易，為此在課堂中，重點(diǎn)圍繞：你覺得小男孩兒是個(gè)什么樣的孩子展開。通過讓學(xué)生讀書，批畫，交流的形式體會小男孩兒善良的心和自強(qiáng)的品質(zhì)。在交流的過程中加強(qiáng)對學(xué)生拼詞析句能力的培養(yǎng)，通過引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，加深對人物形象的認(rèn)識。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

“同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課這篇課文。請回憶課文主要講了一件什么事？

二、通讀全文，統(tǒng)領(lǐng)全篇。

1.快速瀏覽課文，在文中找出小男孩花一百塊錢買這只小瘸狗的理由。（板書：小 狗————小 孩）（瘸、拐）

2.誰愿意把你找到的理由告訴大家？

隨著學(xué)生發(fā)言，出示課件：

（重點(diǎn)句：先生，我自己也跑不快，這只小狗需要的是一個(gè)能理解它的主人。）

還有誰畫的是這句話？都來讀讀。

三、自讀自悟，感受情感。

這只又瘸又拐的小狗竟能找到理解它的主人，這究竟是一個(gè)怎樣的孩子？

1.請你們默讀課文，分別畫下文中小男孩與老板說的話和描寫小男孩外貌的句子。 板書：理解

2.畫完的同學(xué)用心讀讀你畫的句子，進(jìn)行批注。

四、精心品讀，內(nèi)化情感。

1.輕聲讀讀，邊讀邊想：這是一個(gè)怎樣的男孩？

2.這究竟是一個(gè)怎樣的男孩？你是從哪兒看出來的？

3.自由交流匯報(bào)：

設(shè)想一：第二自然段

1.（學(xué)生發(fā)言后，出示大屏幕第二自然段內(nèi)容）自由談理解。（體會小男孩身體不好，家境貧窮）

2.誰能把這位身體不好、家境貧窮的小男孩用你的讀帶進(jìn)咱們的教室？指名后提出聽的要求：認(rèn)真聽，他真的把這位小男孩帶進(jìn)咱們的教室了嗎？（指名讀——評讀——指名讀）

3.導(dǎo)入第三自然段：

“就是這樣一位身體不好、家境貧窮的小男孩，和你們一樣，對雜貨店老板的五只小狗想親眼看一看它們。小男孩看到了什么？（課件演示雜貨店、老板、4只活潑可愛的小狗及那只殘疾的小狗）——指名發(fā)言。

設(shè)想二：第四自然段

小男孩不僅看到了那四只美麗可愛的小狗，還看到了走在后面的那只小瘸狗，立刻問老板：“那只小狗怎么了？”

1.老板是怎么回答他的？你們這些老板先試一試，自己讀讀這句話。

2.哪位老板來告訴他？（指名后，提出聽的要求：這是老板在說話嗎？）

3.聽了老板的話以后，你從中體會出老板是一個(gè)怎樣的人？（指名發(fā)言）

設(shè)想三：第五自然段

老板看不起小瘸狗，根本就沒指望它賺錢，所以執(zhí)意大方地要白送給小男孩。

1.此時(shí)，你就是那個(gè)身上只有五塊六毛二、身體瘦弱的小男孩，聽老板說要把小瘸狗白送給你時(shí)，你會想些什么？

2.就是這樣一個(gè)雖然貧窮、但非常有志氣的小男孩，聽了老板的話，他是怎么對老板說的？

（1）同桌一人作老板，一人作小男孩，先練一練；

（2）指一組后提聽的要求；大家認(rèn)真聽，看看是不是文中那個(gè)漲紅了臉的有志氣小男孩在說話？

（3）小男孩為什么會漲紅臉？

（4）老師作老板，讓咱班67位小男孩和文中的小男孩一起漲紅了臉，生氣地對老板說——師生對讀。

設(shè)疑、想象

小男孩堅(jiān)決地告訴老板，以后每星期還他五塊錢，你們給他算算，他得多長時(shí)間還完？對于這個(gè)身體瘦弱、家境貧窮的小男孩，這每月的五塊錢會從哪來？（指名發(fā)言）

就是這樣一個(gè)生活貧困、身體瘦弱的小男孩，卻執(zhí)意要花一百塊錢買下這只小瘸狗，從這兒，你又能看出這是一個(gè)怎樣的小男孩？

根據(jù)學(xué)生發(fā)言，隨機(jī)板書：善良 同情心 愛心

設(shè)想四：六、七自然段

看到小男孩決心已定，自己沒錢還要分期付款，雜貨店老板再一次鄭重聲明：“你可想好啊，這只狗一輩子也不會像其它狗一樣，又跑又跳了�！毙∧泻⒂质窃鯓颖憩F(xiàn)的？

1.（大屏幕出示六、七自然段內(nèi)容）自己讀讀。

2.“小男孩在賣狗老板面前毫不掩飾地露出自己有殘疾的左腿，義正詞嚴(yán)地向老板表白了自己的心�！蹦膫�(gè)小男孩愿意把這句話義正詞嚴(yán)地說給這個(gè)看不起小瘸狗的老板？

指名后提出聽的要求：這是那個(gè)有志氣的小男孩在說話嗎？

3.這個(gè)瘦弱、貧窮的小男孩竟然花一百塊錢買下了這只在老板眼中一文不值的小狗，你覺得小男孩值不值？

（1）把你的觀點(diǎn)和你的同桌說一說。

（2）指名發(fā)言。

五、滲透表達(dá)方法，練習(xí)分角色朗讀。

導(dǎo)：“是呀，這位身體瘦弱、生活貧困但充滿愛心的小男孩，花100塊錢買回了平等，真是太值了！

1.剛才我們隨著作者毅華目睹了殘疾小男孩花一百塊買小瘸狗這感人的一幕，你是通過什么對小男孩和老板的了解一步一步加深的？

（隨著學(xué)生發(fā)言，轉(zhuǎn)換大屏幕，出現(xiàn)課文中描寫小男孩外貌及與雜貨店老板對話的句子）

師小結(jié)：通過人物語言、外貌來反映人物的思想品質(zhì)，這是我們在進(jìn)行寫人的習(xí)作中經(jīng)常用到的一種表達(dá)方法。

2.你們能不能試著模仿文中的人物，用你們的讀，把小男孩買小瘸狗的情境帶進(jìn)咱們的教室？

（1）和你的伙伴分好角色，先練一練；

（2）指一組分角色讀課文。指名后提出聽的要求：咱們聽到的是小男孩和老板的聲音嗎？指名讀——評讀

六、遷移導(dǎo)行，升華感情。

1.學(xué)完課文，再回到雜貨店，花一百塊錢買小狗，你會買哪只？為什么？（課件出示文中小男孩買小瘸狗的場景）（自由發(fā)言）

2.課件播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。

3.（伴著歌曲）同學(xué)們，我們這個(gè)世界處處充滿了愛，我們每個(gè)人都暢游在愛的海洋中，盡情地享受著愛，同時(shí)也承擔(dān)著付出愛的義務(wù)。健康的群體需要我們的理解、同情，像文中殘疾的小男孩、殘疾的小狗這些弱勢群體更需要別人的同情與關(guān)愛；就像歌中唱的“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將會變成美好的人間�！毕旅婢驼埬阌媚闶种械墓P表達(dá)一下自己的感受吧。

學(xué)生回答：一個(gè)殘疾小男孩買一只小瘸狗的事。

指名發(fā)言

學(xué)生動手批畫批注。

同桌討論

學(xué)生自由讀第四自然段

指名讀——評讀——指名讀

指名發(fā)言

指名讀評讀指名讀

指名發(fā)言

指名讀——評讀——指名讀