教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)母親對(duì)兒女深深的愛。

2.指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者怎樣通過(guò)描寫動(dòng)作、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物的內(nèi)心。

3.理解“好好兒活”的內(nèi)涵。

教學(xué)過(guò)程：

一、定向·誘導(dǎo)

課前放歌曲《母親》

每一句歌詞都是一個(gè)你熟悉的生活片段，在平淡無(wú)奇的生活中，處處都飽含著母親的愛。從同學(xué)們深情的眼神，我相信你們一定從畫面中找到自己母親的影子。母愛是人們恒久歌頌的主題，著名作家史鐵生就用他文字表達(dá)著對(duì)母親深深的愛，讓我們帶著一份感動(dòng)，一份崇敬，來(lái)欣賞課文《秋天的懷念》。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

通過(guò)文中描寫母親動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的語(yǔ)句，體會(huì)“母愛”。

探究“好好兒活”的內(nèi)涵。

二、自學(xué)·探究

1.通過(guò)預(yù)習(xí)，我們了解到了作者史鐵生21歲雙腿癱瘓，正值風(fēng)華正茂的年齡，他的脾氣變得怎么樣了呢？課文中有一個(gè)詞，一起說(shuō)出來(lái)。（暴怒無(wú)常）

從課文的哪些地方能感受的到？（生匯報(bào)）

2.從課文的最后一段我們感受到作者變了，變得怎么樣了？是什么力量讓作者重新振作起來(lái)？走出了黑暗的泥潭，走向了絢麗的人生？（生答：母愛）

3.在那段艱難歲月里，面對(duì)兒子的暴怒無(wú)常，母親是怎樣關(guān)心照顧“我”的？從哪里能體會(huì)到母親對(duì)“我” 的愛？

（1）怎么樣才能讀懂一個(gè)人？那就要察言觀色看行動(dòng)。要想讀懂母親，就要看她是怎么說(shuō)的、怎么做的？請(qǐng)同學(xué)們按 “讀—畫—品—誦”的學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文的1至3自然段，從哪些句子中，能體會(huì)到母親對(duì)我的愛？（出示學(xué)習(xí)要求：把母親說(shuō)的話，描寫母親動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)、句子畫出來(lái)，從這些句子中你體會(huì)到了什么？）

（2）同學(xué)們的聲音和表情告訴我，誰(shuí)在用心讀，認(rèn)真思考�，F(xiàn)在把你畫的句子以及感受和小組的同學(xué)交流一下。

（交流）你從哪里體會(huì)到母親的愛？

①這時(shí)，母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地注意著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼圈紅紅地看著我。

從“悄悄地躲、偷偷地注意、悄悄地進(jìn)來(lái)”，還有一處，也是“悄悄地”——（出示）“對(duì)于‘跑’和‘踩’一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了�！� 從這些詞中體會(huì)到了什么？（小心、耐心、細(xì)心）

②母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

“撲”“抓”這些詞體會(huì)到了什么？母親“忍”住的僅僅是悲傷的哭聲嗎？其中還包含了什么？（母親忍住了兒子的病情給自己帶來(lái)的打擊；忍住了兒子暴怒無(wú)常的壞脾氣；忍住了自己的病痛，想要帶兒子去看花，卻遭到了拒絕，這時(shí)，母親說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”我用課件出示這句話。 ）

學(xué)生再次朗讀，在讀中體會(huì)濃濃的母愛。

③母親進(jìn)來(lái)了擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。”她憔悴的臉現(xiàn)出央求般的神色。

（出示：那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“刷刷拉拉”地 ……）請(qǐng)同學(xué)們大膽想象，看見落葉，我又會(huì)怎么樣呢？母親“擋”住了什么？“憔悴”說(shuō)明什么？“央求”什么意思？為什么用“央求”？

④她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著……

同學(xué)們，你們看，母愛就是這些看似平常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一句話，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，作者文章中沒(méi)有一處直接寫出“母愛”這兩個(gè)字，卻讓我們感受到母愛無(wú)處不在。

可是，母親就這樣悄悄地去了，去了就再也沒(méi)有回來(lái)。鄰居們——（生讀）

母親再也不能回來(lái)做什么呢？母親就是帶著一個(gè)個(gè)遺憾、一個(gè)個(gè)牽掛走了，母親未說(shuō)完的話是什么？（生答）讓我們一起來(lái)讀。

三、討論·解疑

母親為什么要執(zhí)意帶“我”看菊花？“我”究竟懂得了要怎樣好好兒活呢？我們一起來(lái)讀描寫菊花的句子。（出示課件）

同學(xué)們就結(jié)合這句話，好好討論討論，他們究竟懂得了該怎樣好好兒活？

在看菊花的世界里，他終于走出了絕望，找到了自己的人生之路，對(duì)生活充滿了希望，如秋之菊，開得潑潑灑灑，體會(huì)到這一點(diǎn)，他越是深深的懷念著母親啊，想告訴她自己是怎么“好好的活”的啊。

“我”在文字中寫著她，念著他。端起書，讀最后一個(gè)自然段（生讀）

四、反饋·總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們被作者深深的懷念所感動(dòng)，被母親那無(wú)私、包容、偉大的愛所震撼，同學(xué)們回想你生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有沒(méi)有讓你同樣感動(dòng)的瞬間？

是呀，這一件件小事，正是父母愛的體現(xiàn)，雖然父母沒(méi)有說(shuō)出這句話，但“好好兒活”是天下所有父母共同的心聲，面對(duì)父母無(wú)私的愛，我們應(yīng)該怎樣“好好兒活”呢？或者你想對(duì)父母說(shuō)些什么？把你想說(shuō)的寫下來(lái)。

希望同學(xué)們都能活出屬于自己的精彩人生。最后，讓我們一起祝愿天下父母健康快樂(lè)，對(duì)他們和自己說(shuō)一句：我們一定好好兒活。（出示課件）