教學目標：

1.學習生字，掌握一、二類字詞。

2.理解課文主要內容，能復述尼爾斯初次騎在白鵝的背上的歷險經歷。

3.通過人物動作、語言和心理活動的描寫，體會尼爾斯和白鵝馬丁的性格特點，以及剛開始歷險時的心理變化過程。

4.讓學生查找有關《騎鵝旅行記》的各方面信息，走進童話，為更好的閱讀童話及名著奠定基礎。

教學重點、難點：

理解課文內容，體會作者神奇有趣的想象和作者想要表達的含義。

教學時數：2課時。

基礎知識:

勸慰：勸解，安慰。

窒息：因外界氧氣不足或呼吸系統障礙而呼吸困難。

近義詞：驚奇－驚訝 安慰－勸慰 憐惜－愛惜

反義詞：容易－困難

第一課時

教學內容：

1.學習生字，掌握一、二類字詞。

2.理解課文主要內容，能復述尼爾斯初次騎在白鵝的背上的歷險經歷。

教學過程：

一、激趣導入

安徒生在他的自傳中說：“人生就是一個童話。充滿了流浪的艱辛和執(zhí)著追求的曲折，我的一生居無定所，我的心靈漂泊無依，童話是我流浪一生的阿拉丁神燈。”就讓我們一起走進童話世界，在童話中感悟、積累吧。

二、初讀課文

1.請同學們介紹名著《尼爾斯騎鵝旅行記》及主要內容。

2.初讀課文，用自己的話概括課文主要講了什么？

（尼爾斯騎白鵝去旅行，勇敢的白鵝奮力地飛向目的地）

3.再讀課文，簡要說說課文的兩個部分故事的大意。

第一部分：尼爾斯騎在鵝背上，白鵝使勁飛，飛得很快。

第二部分：白鵝雖然累了，但還是追上了野鵝。

三、簡要復述

請學生依據故事情節(jié)發(fā)展和尼爾斯、白鵝的留給人的印象簡要復述課文內容。

第二課時

教學內容：

1.朗讀課文，感受文中有趣的故事情節(jié)。

2.通過人物動作、語言和心理活動的描寫，體會尼爾斯和白鵝馬丁的性格特點，以及剛開始歷險時的心理變化過程。

教學過程：

1. 請學生朗讀課文，體會提示語的作用。

（如“喃喃”是“連續(xù)低語的意思”，“咕噥”是“含混不清地不斷低聲自語”）

2.指名讀課文的第一部分，思考當尼爾斯騎在鵝背上的時候，他有怎么樣的感覺？（恐懼、害怕）

3..默讀課文，說說尼爾斯和馬丁給你留下的印象？

（結合文中具體語句談一談。）

4.體會尼爾斯和白鵝馬丁的心理變化過程。

學生以小組為單位自學，討論，再匯報學習結果。

（由“恐懼的尼爾斯”和“倔強的白鵝馬丁”，進而體會尼爾斯和白鵝馬丁的心理變化的過程。尼爾斯由“恐懼”到“逐漸克服恐懼”，再到“安慰、鼓勵馬丁”；白鵝馬丁由“倔強”到“態(tài)度堅決”。）