教學(xué)目的：

知識(shí)目標(biāo)：能有感情的朗讀課文。

能力目標(biāo)：體會(huì)“母親”深沉的愛(ài)和無(wú)私的關(guān)懷。

情感目標(biāo)：教育學(xué)生要感悟生活，熱愛(ài)生活。

教學(xué)過(guò)程：

一、作者簡(jiǎn)介及課前思考題。(板書(shū))

那花——

那人——

那段經(jīng)歷——

二、齊讀課文，回答課前思考題。(板書(shū))

——菊花

——母親

——雙腿癱瘓母親病逝

(史鐵生為什么特別懷念那年秋天的花，那年秋天的人。那年秋天的那段經(jīng)歷在他的一生中又起著什么重要作用呢？我們學(xué)習(xí)了文章之后就會(huì)找到答案。)

三、疏通文章結(jié)構(gòu)。

(線索——看花)

母親要帶我去看花。

我答應(yīng)去看花。

母親不能同我去看花了。

我和妹妹去看了花。

四、理解，分析。

1.默讀第一部分，思考，討論：

(1)母親為什么要帶“我”去看花？

(2)母親為什么要帶“我”去看花？

2.分角色朗讀第二部分，思考，討論：

(1)當(dāng)“我”答應(yīng)母親去看花的時(shí)候，母親的表現(xiàn)如何？

什么時(shí)候？ ——喜出望外

好吧，就明天——一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起

煩不煩! ——絮絮叨叨

(2)復(fù)習(xí)人物描寫(xiě)的四種方法：肖像描寫(xiě)，語(yǔ)言描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)，心理描寫(xiě)。

(本段文字通過(guò)描寫(xiě)母親的動(dòng)作，語(yǔ)言，把母親的喜悅表現(xiàn)得淋漓盡致，把母親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)表現(xiàn)得淋漓盡致。)

3.速讀第三部分，思考，討論：

(1)母親為什么不能陪“我”去看花了？

(2)你覺(jué)得這是一位怎樣的母親？

(3)能說(shuō)說(shuō)你自己的母親嗎？

4.男女生重讀第四部分，思考，討論：

(1)“我”懂得了什么？

(2)由末段的花，你聯(lián)想到什么？

五、根據(jù)板書(shū)小結(jié)。

……母親就像史鐵生無(wú)形的拐杖，助他走上了成功之路，如今的他，就像大雁一樣高飛在藍(lán)天，他生命的旋律是動(dòng)聽(tīng)的，他的生活之花開(kāi)得很燦爛……

六、拓展——說(shuō)話訓(xùn)練。(關(guān)于愛(ài)的話題)

在我們的生活中，正因?yàn)橛袆e人的關(guān)懷，有對(duì)別人的關(guān)懷，才使我們的生活變得更加精彩。希望我們能夠愛(ài)，能夠被愛(ài)，能夠感受愛(ài)，能夠付出關(guān)懷。

孟子的話。

口語(yǔ)訓(xùn)練(關(guān)于愛(ài)與被愛(ài)的故事，情節(jié)，片段)。

贈(zèng)言。

七、作業(yè)。

寫(xiě)一篇歌頌?zāi)笎?ài)的文章。（或是抄寫(xiě)一篇歌頌?zāi)笎?ài)的文章。）