教學(xué)目標(biāo)：

1. 熟讀課文，了解文章的主要內(nèi)容，積累語言。

2. 通過細(xì)讀課文，理解文章的寫作順序，把握文章的思想主題。

3. 結(jié)合討論課后兩題，理解課文的寫作方法。

4. 教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到信任與真誠的重要，從而使他們懂得在生活中要互相信任他人，以誠待人。

教學(xué)重、難點(diǎn)：教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到信任與真誠的重要，從而使他們懂得在生活中要互相信任他人，以誠待人。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入：如果某個城市出現(xiàn)了首家“無人超市”，即無人導(dǎo)購，無人收款，請你猜測，可能會出現(xiàn)哪些狀況？

今天我們即將學(xué)到的是一篇去無人看管的桃林摘桃、付錢的故事。

二、學(xué)習(xí)：

1. 自讀課文；

2. 用簡短的話說說自己的初步感受；

3. 一個告示就可以引導(dǎo)人們?nèi)ヌ伊终�桃，真有趣，再讀課文，圈劃出文中描寫“告示”的有關(guān)詞句；

4. 按以上提示分段；（按事情發(fā)展順序分為三段）

5. 積累文中的生字、新詞。

5a. 用比較形近字記字形的方法熟記：沁、脾、饞、涎、掏；

5b. 用理解字義的方法記憶：婆、吠；

5c. 成語練說：沁人心脾、饞涎欲滴、小心翼翼。

三、作業(yè)：

熟讀課文，理解“信任與真誠”。

第二課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1. 用簡單明了的語言說說課文主要寫了一件什么事？

2. 文中的“告示”把人引向了什么樣的地方？

（學(xué)生應(yīng)該會出現(xiàn)以下兩種答案：a、把人們引向了果園，自己動手采摘果實；b、把人們引向一個樸實又真誠的地方，即一個互相信任的崇高境界。）

二、學(xué)習(xí)：

1. 自讀全文，看看文中哪些地方寫出了人與人之間的信任與被信任？

2. 討論交流：

2a. “告示牌”——引導(dǎo)人們準(zhǔn)確無誤的來到桃園；

2b. “桌上留言”——主人不擔(dān)心人們摘桃子后不付錢或少付錢；

2c. “無人看管的錢箱”——主人不擔(dān)心有人將錢箱拿走；

2d. “我掏出錢包”——主動付錢；

2e. 貓狗訓(xùn)練有素，熱情好客；

（對以上這幾點(diǎn)，學(xué)生可能很難理解。因此，在熟讀文中描寫關(guān)于貓、狗動作、神態(tài)的語句后，引導(dǎo)學(xué)生思考，正是由于主人的熱情好客，貓和狗才能如此乖巧，如此熱情，處處與人為善，相信到來的每一位客人。這種描寫是“側(cè)面描寫”，略舉熟知的“側(cè)面描寫”的文章）。

3. 概括文章的中心思想；

4. 結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，感受信任與被信任的喜悅；

5. 學(xué)習(xí)文章運(yùn)用“第一人稱”寫作的方法——寫自己經(jīng)歷的事，用第一人稱敘述。文學(xué)創(chuàng)作里的“我”，“我”往往不是作者，而是里面的一個重要人物。

三、作業(yè)：

用第一人稱的手法寫一篇歌頌人與人之間相互信任的文章。