教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1.能獨(dú)立認(rèn)識本課生字。能聯(lián)系上下文理解并積累“恭恭敬敬、生死置之度外”等詞語。

2.了解“蘇武牧羊”故事的內(nèi)容。體會(huì)文中描寫蘇武言行句子所表達(dá)的含義，體會(huì)句子之間的關(guān)系，并嘗試有感情地朗讀。了解“旌節(jié)”所表達(dá)的含義。

3.感受蘇武歷盡艱辛，持節(jié)不屈、堅(jiān)貞的民族氣節(jié)。

過程與方法：

以學(xué)生為主體，在讀和暢談中感悟作者刻畫的人物 形象。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

感受蘇武歷盡艱辛，持節(jié)不屈、堅(jiān)貞的民族氣節(jié)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1．了解“蘇武牧羊”故事的內(nèi)容。體會(huì)文中描寫蘇武言行句子所表達(dá)的含義，體會(huì)句子之間的關(guān)系，并嘗試有感情地朗讀。了解“旌節(jié)”所表達(dá)的含義。

2. 感受蘇武歷盡艱辛，持節(jié)不屈、堅(jiān)貞的民族氣節(jié)。

教具：

錄音

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、揭示課題

西漢中期，為了和平，漢武帝派蘇武為使者出使匈奴。那一年，蘇武恭恭敬敬地接過漢武帝手中的旌節(jié)，離開長安——出示課文的第1小節(jié)；19年后，他懷揣著旌節(jié)又回了故里——出示課文的第6節(jié)

二、研讀課文，體會(huì)人物形象

（一）比較第1和第6小節(jié)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)“變化”。

1.認(rèn)真讀這兩小節(jié)，你發(fā)現(xiàn)寫蘇武出使前后內(nèi)容有些什么變化？

2.自由讀課文思考：19年里究竟發(fā)生了什么事情，因而產(chǎn)生如此巨大的變化？

（二）了解蘇武牧羊的內(nèi)容，感受蘇武“心堅(jiān)如鐵，毫不動(dòng)搖”的愛國評價(jià)之心。

1.自由讀課文，簡單交流“變化”的原因。

2.學(xué)習(xí)第4節(jié)和第5小節(jié)，出示：蘇武已受各種折磨。

（1）通過引讀使學(xué)生繼續(xù)感受總分的寫作方法。感受蘇武“心堅(jiān)如鐵，毫不動(dòng)搖”的愛國之心。

（2）理解“生死置之度外”的意思。

置：放；度：所打算或所計(jì)較的。“置之度外”連起來是什么意思呢？

自由讀課文，思考：課文中哪些具體的事例告訴了我們蘇武早就把生死置之度外了。

三、作業(yè)。

有感情的朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

把你覺的最感動(dòng)的句子讀給大家聽。

二、研讀課文，體會(huì)人物形象。

1．學(xué)習(xí)第2和第3小節(jié)

（1）交流事例。

匈奴王硬說蘇武參與匈奴內(nèi)亂，要他認(rèn)罪。蘇武抽刀自 盡，寧死不受辱。

匈奴王早已投降漢使衛(wèi)律勸蘇武投降，蘇武痛斥衛(wèi)律。

（2）指導(dǎo)朗讀，深入體會(huì)。

蘇武出示說的兩句話。請聯(lián)系文章的內(nèi)容和蘇武的行為，嘗試讀出自己的體會(huì)。

①“我是代表國家的，寧死也不能愛侮辱！”

過渡：蘇武是怎樣接過旌節(jié)的？

教師補(bǔ)充資料：當(dāng)時(shí)出使的使者或被除死，或倒在途中，無一人能生還。

因此當(dāng)蘇武接過旌節(jié)時(shí)，就已經(jīng)——將生死置之度外。

②“衛(wèi)律！你是漢人的兒子，漢朝的臣下，而今忘恩負(fù)義，背叛了父母，背叛

了朝廷，還有什么臉來和我說話！”

蘇武是國家的使者，見了衛(wèi)律似乎應(yīng)該這樣說：“我是漢人的兒子，我不

會(huì)背叛……，不會(huì)……”

比較兩種說法，有何不同？

后一句中“還有什么臉來和我說話”，這里的“我”指誰？

（通過變換說話的角度，體悟蘇武對背叛國家的叛徒的憎恨。）

2.補(bǔ)充李陵勸降的資料，深入體會(huì)人物形象。

李陵曾稱蘇武為“義士”，并說：“義士！陵與衛(wèi)律之罪上 用通于天！”

引導(dǎo)學(xué)生讀懂，“義士”的意思是——

3.小結(jié)板書。

（1）教師引讀板書。

（2）思考：你有什么發(fā)現(xiàn)。

（3）在蘇武的心中這“旌節(jié)”意味著——意味著——

4.感悟蘇武“不變”的氣節(jié)。

師：整整19年啊，這19所使蘇武變成了滿頭白發(fā)的老人，這19年讓旌節(jié)脫光了

羽毛，一切都變了，然而什么沒有變？

（1）交流。

（2）想像：蘇武終于又回到了京城，此時(shí)此刻，他在心里大聲呼喊些什么？

錄音播放贊頌蘇武的歌曲及出示詞。

三、布置作業(yè)。

抄寫生字詞。

學(xué)唱《蘇武牧羊》這首歌。

四、板書：

整整19年 匈奴 蘇武

心堅(jiān)如鐵、毫不動(dòng)搖 氣節(jié)

握 抽刀自盡

舉 旌節(jié) 痛斥衛(wèi)律

持 忍受折磨