第一課時(shí)

教學(xué)要求：

1．初步感知課文，了解課文主要內(nèi)容。知道課文主要寫了愛因斯坦與小女孩的三次相遇并相處的生活片斷。

2．學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

3．讀熟課文，能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確、流利地朗讀課文，理清文章條理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．生字詞語

2．課外了解愛因斯坦的相關(guān)情況。

3．教學(xué)課件

教學(xué)過程：

（一）揭示課題，導(dǎo)入課文。

1．板書課題《愛因斯坦和小女孩》，組織審題

同學(xué)們，從題目上看，我們可以知道這是一篇寫什么的課文？你看到這個(gè)題目，想到些什么問題？

請(qǐng)同學(xué)帶著問題認(rèn)真讀讀課文。

讀完以后檢查學(xué)生自讀情況：

（1）指名請(qǐng)學(xué)生按課文敘述順序朗讀課文，其他同學(xué)聽完以后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

（2）請(qǐng)學(xué)生說說讀了以后你對(duì)剛才的疑問處有了什么答案，請(qǐng)學(xué)生概括說說課文主要講了什么內(nèi)容？（課文主要講了愛因斯坦與一個(gè)小女孩多次相遇，小女孩教因斯坦穿戴和整理房間，兩人成為了好朋友。

（3）學(xué)習(xí)生字新詞

撮 踱 噢 嘛 聳

蓄 裹 鞋 鬼 呵

裹 鬼臉 蓬亂 納悶 冷不丁 衣衫不整

蓄 拖鞋 溫柔 穿戴 手把手 一塌糊涂

（二）再讀課文，理清文章條理。

1．請(qǐng)學(xué)生再讀課文，邊讀邊想，課文主要寫了他們幾次見面？找出有關(guān)句子讀一讀，思考他們每次見面有什么不同？

2．讀完以后請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行交流，說說他們見了幾次面，課文中哪些話分別寫出了他們的每次相見？

課件出示：

1940年的一天下午，一個(gè)12歲的小姑娘邊走邊玩，一下撞上了迎面而來的一位老人。

第二天，女孩又遇上了那老人。

第三天下午，愛因斯坦在路邊等待放學(xué)回家的小姑娘。

3．請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真讀三句話，想一想，他們?nèi)�次見面有什么不同之處？從中你發(fā)現(xiàn)了什么？（三次相遇方式不同，特別是第三次，愛因斯坦“等待“小姑娘，請(qǐng)學(xué)生說說你從中發(fā)現(xiàn)了什么？

4．根據(jù)以上內(nèi)容對(duì)課文進(jìn)行分段。

（三）讀熟課文，鞏固練習(xí)。

1．請(qǐng)學(xué)生分別演愛因斯坦、小女孩、父親、母親，朗讀文中的人物對(duì)話，其他同學(xué)讀課文的其他部分。

2．進(jìn)行描紅，抄寫本課生字詞語

3．完成課后第三題。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文；

2．學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，理解由生字組成的詞語，能用“一面……一面……”“只好”造句；

3．感悟愛因斯坦?jié)撔目蒲小⒉痪猩�活小�?jié)的平凡而又偉大的品格和關(guān)愛孩子、樂于與孩子相處的一顆童心。

4．通過學(xué)生自主探究，通過語言文字理解人物特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

重難點(diǎn)：

1．通過語言文字，理解人物不同特點(diǎn)；

2．體會(huì)不同人物，不同角度對(duì)人、事的不同看法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．課前進(jìn)行課外閱讀，讓學(xué)生充分了解愛因斯坦的主要成就；

2．教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

（一）揭示課題。

1．板書課題 愛因斯坦和小女孩

2．請(qǐng)學(xué)生說說，通過上一堂課的學(xué)習(xí)，你覺得愛因斯坦是一人什么樣的人？（偉大），還有不同意見嗎？（平凡、普通）

板書（ 偉大？ 愛因斯坦 普通？）

那么，到底愛因斯坦是不是最偉大的人呢？

（二）請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀課文，邊讀邊想，你是從哪些地方感受到了愛因斯坦的偉大或者普通，還可以把自己的體會(huì)寫在旁邊。

學(xué)生自學(xué)課文，準(zhǔn)備交流。

（三）我們先來討論愛因斯坦的偉大之處。認(rèn)為愛因斯坦是最偉大的同學(xué)，你們是從哪些地方感受到的？

根據(jù)學(xué)生回答出示句子：

1．父親聽后興奮地說：“孩子，你今天撞著了當(dāng)今世界上最偉大的人。他是愛因斯坦！”

請(qǐng)學(xué)生說說你是從這句話的哪些地方感受到了愛因斯坦的偉大？（當(dāng)今世界上，最偉大，他是愛因斯坦！興奮）請(qǐng)學(xué)生練習(xí)朗讀，體會(huì)父親對(duì)愛因斯坦的崇拜和說話時(shí)的興奮。

請(qǐng)學(xué)生說說，為什么父親認(rèn)為愛因斯坦是最偉大的人？你知道愛因斯坦取得了哪些成就？

2．冷不丁被小姑娘一撞，他抬起頭，友好地沖女孩一笑：“對(duì)不起，小姑娘，是我不小心。”

請(qǐng)學(xué)生說說你從中看到了愛因斯坦具有怎樣的品格？（文明）

再請(qǐng)學(xué)生想一想，為什么明明是小姑娘撞了他，他還要向她說對(duì)不起？為什么說“是我不小心” ？他是怎能走路的？他平時(shí)也是這么走路的嗎？你從課文什么地方看出來的？

他這樣走路，以前可能被誰撞到過？或者他撞到過什么？這樣相撞以后，他都會(huì)怎樣說？

那么，你從這樣一邊走路一邊在思考著什么，還看出了什么？（如果學(xué)生沒想出來，那么追問：他到底在思考著什么呢？（思考科學(xué)問題），他走路時(shí)還在思考，那么平時(shí)呢？吃飯時(shí)在…… 喝茶時(shí)在……躺在床上時(shí)……乘在車上時(shí)……）怪不得愛因斯坦說，天才就是1%的靈感再加上……。

對(duì)呀，同學(xué)們，愛因斯坦很偉大，但我們從愛因斯坦的一句話中體會(huì)到了這么多內(nèi)容，我們也很偉大啊。

3．聽了這話，愛因斯坦那深陷的眼窩里突然放射出溫柔的目光，他低頭看了看自己的裝束，兩手一攤，肩膀一聳，沖小姑娘做了個(gè)鬼臉：“你說得對(duì)，我是不會(huì)對(duì)付衣服鞋子這類玩意兒，但愿你肯教我�！�

請(qǐng)學(xué)生說說你是怎樣從這樣一句話中體會(huì)出愛因斯坦的偉大的？

（想一想，從這句話中，我們可以體會(huì)到愛因斯坦是一個(gè)怎樣的人？你是從哪些地方看出來的？請(qǐng)學(xué)生體會(huì)“兩手一攤，肩膀一聳，做個(gè)鬼臉”是怎么樣的一幅情景？

聽了這話，愛因斯坦放射出溫柔的目光。說說他聽到了哪一句話？小姑娘說你并不偉大，他有沒有生氣（沒有）。他不僅沒有生氣，還放射出溫柔的目光，你體會(huì)到什么？

4．“噢，他只講對(duì)了一半，我是愛因斯坦，但并不偉大�！�

請(qǐng)學(xué)生說說你從中看出了什么？除了虛心，你還感覺到什么呢？（愛因斯坦實(shí)際認(rèn)為父親的話對(duì)不對(duì)？愛因斯坦有沒有直接表示反對(duì)，這樣說話給人感覺怎樣？）

（四）剛才，很多同學(xué)發(fā)表了自己的意見，認(rèn)為愛因斯坦很偉大，是世界上最偉大的人。

可有同學(xué)心里憋了一肚子的話要說，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為愛因斯坦也很平凡，很普通啊。好，接下來的時(shí)間讓給我們這部分同學(xué)來發(fā)現(xiàn)意見。當(dāng)然，剛才發(fā)言的同學(xué)也可以發(fā)言，因?yàn)槟銈兛赡芤舶l(fā)現(xiàn)了愛因斯坦普通平凡的地方。

請(qǐng)同學(xué)說說你是從哪些地方感受到愛因斯坦很平凡、普通的。

根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行交流

1．“嘿，這個(gè)人簡(jiǎn)直就是從我的童話故事書里走出來的。”小女孩這么想。

請(qǐng)學(xué)生說說，從這句話中你們看到了一個(gè)怎樣的愛因斯坦？聯(lián)系第二段說說，小女孩為什么說愛因斯坦像童話故事書里走出來的？他哪些地方很特別？

2．女孩直納悶：這個(gè)連衣服也穿不整齊的人，怎么能是“最偉大的人”呢？

小女孩為什么認(rèn)為愛因斯坦不像最偉大的人？“衣服也穿不整齊”能換一個(gè)詞語來表達(dá)呢？小女孩覺得，最偉大的人身上能用“衣衫不整”這個(gè)詞語嗎？應(yīng)該用哪些詞語呢？

3．聽了這話，愛因斯坦那深陷的眼窩里突然……。

請(qǐng)學(xué)生說說此時(shí)你覺得愛因斯坦是一個(gè)怎樣的人？（童心、幽默）

抓住“但愿你能教會(huì)”展開教學(xué)。想一想，“但愿你能教我”是什么意思？愛因斯坦后來還請(qǐng)他教過嗎？你從哪兒知道的。比較一下，兩句話語氣上有什么不同，哪一句表示請(qǐng)求的語氣更強(qiáng)烈？你從哪些地方體會(huì)到的�，F(xiàn)在小女孩被稱為“小教授” 了，是什么人的小教授？而此時(shí)的愛因斯坦又從大科學(xué)家變成什么人了呢？此時(shí)愛因斯坦不僅不是最偉大的人了，大人也不像了，是一個(gè)大小孩了。

（五）討論，到底愛因斯坦是不是“最偉大的人”呢？

大家都各執(zhí)己解。請(qǐng)學(xué)生說說，愛因斯坦在生活中為什么會(huì)如此衣衫不整、臥室里一塌糊涂？（他把自己的精力都投入到了科學(xué)研究之中）。我們從他在生活上的平凡見到了在科學(xué)上的偉大。（請(qǐng)同學(xué)們說說自己的理解。）

同學(xué)們，我們身邊沒有最偉大的人，連能稱為偉大的人也很少見到。我們都見到的是普通、平凡的人。有平凡的母親、平凡的老師、平凡的工人……但是，他們這些普通人身上有偉大之處嗎？

請(qǐng)大家以《偉大與平凡》為題，寫一段話，談?wù)勛约旱睦斫��？梢越Y(jié)合愛因斯坦談?wù)�，也可以結(jié)合身邊的人談?wù)劇?/p>