15．《詩兩首》

第一課時

教學目標

1.有感情地朗讀課文《窗》，理解課文內容。

2.理解詩中含義深刻的句子。

教學重難點

讀懂詩歌，體會感情。

教學準備

課件

教學過程

一、導入新課

金波是我國著名的兒童文學作家。他的詩歌被譽為“美的向導，愛的使者”。今天我們就來學習他的兩首14行詩。

二、初讀課文

1.教師范讀詩歌。

2.學生自由讀詩，要求讀準字音，讀通句子。

3.指名分小節(jié)讀詩。

4.14行詩的格律特點。

每首詩歌都是“四、四、四、二”的結構，共14行。故稱14行詩，在形式上給人一種齊整劃一的嚴謹?shù)拿栏小?/p>

第一、二、三節(jié)的四行中一、三句，二、四句的末字分別押韻；第四節(jié)兩行的末字也押韻。因此讀起來朗朗上口。

三、學習詩歌

1.分小節(jié)誦讀詩歌，思考:每小節(jié)分別寫了什么？

2.第一節(jié)作者用什么手法描寫“窗”的形象？（比喻）

3.第二、三節(jié)寫窗的作用。

4.第四節(jié)詩在全文中有什么作用？（首尾呼應）

四、齊讀全詩。

五、拓展延伸。

板書設計

翻開的書頁

童話的世界 溫馨和諧

家庭的眼睛

作業(yè)布置

第二課時

教學目標

1.學習《長翅膀的太陽》，體會詩歌形象鮮明的意趣和蘊含的思想感情。

2.學習詩歌富于想象的表現(xiàn)手法。

教學重難點

讀懂詩歌，體會感情。

教學準備

課件

教學過程

一、導入新課。背誦《窗》

二、教師范讀詩歌

三、學生自由誦讀

四、學生齊讀全詩

1.學生齊讀，注意詩歌節(jié)奏。

2.指名賽讀。

學生再讀全詩，注意詩歌的韻腳，感受韻律美。

五、具體研習

1.分小節(jié)誦讀詩歌，說說每節(jié)詩分別寫了什么？

2.指名讀第一節(jié)，體會詩歌想象的新奇。想象“太陽鳥”自由飛翔的畫面。

3.詩歌二、三節(jié)，作者想象太陽鳥都做了什么？表達了作者怎樣的思想感情？畫出詩中的關鍵詞，體會作者的感情。

4.第四節(jié)在全詩中有什么作用？

（點明中心，表達自己無私奉獻的愛。）

六、課堂總結。

板書設計

自由飛翔

太陽鳥 快樂歌唱

送出光熱

作業(yè)布置