教學(xué)目標(biāo)：

1會(huì)寫8個(gè)生字，正確讀寫“圣潔、回蕩、滋潤、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分。

3、揣摩優(yōu)美的語句，體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)。

4、體會(huì)人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的密切關(guān)系，懂得應(yīng)該保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)家園。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀，感悟文章優(yōu)美的語言，感受人與自然息息相關(guān)的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解含義深刻的語句，引導(dǎo)學(xué)生獲得對(duì)自己生存的土地、家園的深刻認(rèn)識(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話引入、質(zhì)疑課題。

1、談話：生活中你們了解到你身邊的人是怎樣對(duì)待土地的？（請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)講講自己收集到的情況）

2、揭示課題，質(zhì)疑課題：看了課題，你想到什么？

3、揭題：“神圣”什么意思？“這片土地”指哪片土地？為什么說是“這片土地是神圣的”？

二、初讀課文，了解課文背景。

1、學(xué)生自由讀文，自學(xué)生詞。

2、出示有關(guān)詞語檢查自學(xué)。

3、初步認(rèn)識(shí)印第安人和作者，了解文章寫作背景。（出示有關(guān)西雅圖的資料及歷史背景資料）

三、理清脈絡(luò)，整體感知。

1、自由讀課文，想一想西雅圖的信中都講了哪些內(nèi)容？是按什么順序?qū)懙�？�?qǐng)邊讀邊畫或用自己的話概括出來。

2、交流歸納：課文先告訴人們這塊土地是神圣的；接著，要求人們善待這塊神圣的土地，保護(hù)好河水，保護(hù)好空氣，保護(hù)好這塊土地上的動(dòng)植物；最后，強(qiáng)調(diào)大地是人類的母親，我們要用全部的力量和情感來保護(hù)它。

四、品析文本，初步感悟土地的神圣。

1、“對(duì)我們這個(gè)民族來說，這塊土地的每一部分都是神圣的�！薄懊恳徊糠帧敝甘裁矗浚ㄒ�讀第2自然段后出示沙灘、河流等圖片）

2、再讀讀課文，想想文中第2——3自然段哪些地方體現(xiàn)了這片土地是神圣的？

3、學(xué)生潛心會(huì)文，用心感受，動(dòng)筆批注。

4、交流表現(xiàn)“神圣”的詞句。（抓住含義深刻的句子，引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟）

（1）我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。

（2）我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。

5、指導(dǎo)帶著各種心情朗讀，讀出各自不同的體味。

五、小結(jié)：

這就是印第安人美麗的家園，這就是印第安人神圣的土地！人與大地、人與自然息息相關(guān)，密不可分，他們對(duì)土地的深情熱愛包含在字里行間，讓我們?yōu)橹畡?dòng)容。

六、作業(yè)：熟讀課文，找出含義深刻的句子，批注自己的理解和感受。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、回顧課文，引入新課。

1、引讀第1自然段，有感情地朗讀2、3自然段。

2過渡：這片土地是神圣的，對(duì)我們來說是如此的珍貴和不可侵犯，那么怎樣才能保存這份神圣，留住這份圣潔呢？

二、品讀語句感悟“神圣”。

1、自由讀文章第4～8自然段，思考：面對(duì)這片神圣的土地，印第安人要求白人應(yīng)該怎么做？為什么這樣做？從文章里找一找相關(guān)的語句，多讀讀這些句子，并在旁邊寫上自己感受和體會(huì)。

2、學(xué)生自讀自悟，獨(dú)立動(dòng)筆在文中做批注。

3、分板塊交流歸納：

（1）善待河水

理解句子：①河水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。

聯(lián)系實(shí)際，說說河水對(duì)人類的貢獻(xiàn)。

想象：如果沒有了河，沒有了水，人類怎么生活？（出示有關(guān)資料）

②溪流河川閃閃發(fā)光的不僅僅是水，也是我們祖先的血液。

（體會(huì)印第安人對(duì)河流的熱愛與感恩。）

練習(xí)感情朗讀這兩個(gè)句子。

（2）照管空氣

理解：“空氣與它滋養(yǎng)的生命是一體的，清風(fēng)給了我們的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一聲嘆息�！�

聯(lián)系生活感受空氣對(duì)人類的重要性，（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)沒有了空氣，或者空氣受到污染，將直接影響到人類的呼吸、生物的生長，影響到生命的存在）

學(xué)生暢談對(duì)其他句的理解，體會(huì)印第安人對(duì)空氣的熱愛與感恩。

指導(dǎo)朗讀第6、7自然段，讀出長者教誨的語氣。

（3）照顧動(dòng)物

理解：如果所有的動(dòng)物都將死去，人類也會(huì)滅亡。

討論：動(dòng)物與人類是什么關(guān)系？是人類主宰動(dòng)物，還是人類與動(dòng)物休戚相關(guān)？動(dòng)物的災(zāi)難怎么會(huì)成為人類的災(zāi)難？

聯(lián)系實(shí)際舉出有關(guān)事例，出示收集的資料，深入認(rèn)識(shí)人與動(dòng)物的關(guān)系。

感情朗讀第8自然段。

4、文中哪一句直接表達(dá)了印第安人對(duì)這片土地的情感？自由讀最后三段課文。

重點(diǎn)理解①“任何降臨在大地上的事，終究會(huì)降臨在大地的孩子身上�！保�體會(huì)人類的生存與大地的保護(hù)聯(lián)系起來，指出兩者興則興，滅則同滅的密切關(guān)系。）

②“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的�！�

（人類不能因自己的喜好、善惡來對(duì)待神圣的大地，來破壞、損傷大地的完整和莊嚴(yán)）

2、指導(dǎo)感情朗讀最后幾個(gè)自然段，讀出對(duì)土地深沉的愛，充滿力量感。

四、回歸整體，了解寫法。

1、了解全文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、體會(huì)文章表達(dá)特色。

找出句子：“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記�。哼@片土地是神圣”明確：在文中反復(fù)出現(xiàn)三次，產(chǎn)生一詠三嘆的表達(dá)效果，深化文章主題。

五、全文總結(jié)。

在西雅圖的土地上，回蕩著印第安人酋長這動(dòng)人心弦的演說，他為我們生動(dòng)形象地闡述了人類與大地上河流、空氣、動(dòng)物之間血肉的關(guān)系，表達(dá)了他們對(duì)土地?zé)o比眷戀的真摯情感，也時(shí)刻警示我們要用全部的力量和情感保護(hù)我們賴以生存的大地。

六、作業(yè)：1、把自己感受最深的部分背下來。

2、了解自己家鄉(xiāng)的土地及身邊的資源，寫寫自己的發(fā)現(xiàn)和感受。