教案一：

教學目標

1、學會13個生字，讀寫“自言自語”等11個詞語，會用“思考、吸引力”說話。

2、會照樣子用“為什么”提問題，會讀經過改編的課文句子。

3、會正確、流利地朗讀課文。

4、感受牛頓從非常普通的現象中提出問題，初步養(yǎng)成敢于提問的習慣。

教學重點

會用“思考、吸引力”說話；會正確、流利地朗讀課文；

感受牛頓從非常普通的現象中提出問題。

教學難點

感受牛頓從非常普通的現象中提出問題，初步養(yǎng)成敢于提問的習慣；會照樣子用“為什么”提問題。

教學準備

課件、生字卡片等

課時：三課時

教學過程

第一課時

教學目標

1、初讀課文，了解課文內容，練習正確流利地朗讀課文。

2、細讀課文2－4段，憑借課文內容練習說話。學會相應的生字。

教學過程

一、激發(fā)興趣，揭示課題：(5‘)

1、小朋友都吃過蘋果，蘋果紅紅的，圓圓的�？墒�，你看到過蘋果長在樹上的樣子嗎？

（出示課件：幾棵結滿紅蘋果的蘋果樹）看圖說說成熟蘋果的樣子。

2、我們吃的蘋果就是從蘋果樹上摘下來的，要是不摘蘋果熟透了，會怎樣呢？

（出示課件：蘋果落地的畫面，并出示課題《蘋果落地》。）

3、齊讀課題，說說你看到蘋果落地有什么想法？

有一位小朋友卻從蘋果落地這個現象中發(fā)現了問題，并進行研究，成了一位大科學家。

二、自學課文：(6’)

要求：1、輕聲讀課文，讀準字音，記住字形，想想意思。

2、標上節(jié)號，想想課文講了誰，什么事，他是一個怎么樣的人？

三、檢查：(5‘)

1、指名分段讀課文，并正音。

2、討論課文講了誰，什么事，他是一個怎么樣的人？

四、學習第2－4段：(20’)

1、那么，牛頓看到蘋果落地，他是怎么想的呢？課文是哪幾節(jié)？找出來讀一讀，想一想。自由讀課文2－4節(jié)。

2、交流學習：

1）、師邊敘述，邊出示課件：一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋果樹下，忽然發(fā)現……

2）、出示句式說話：

一天傍晚，牛頓坐在一棵蘋果樹下休息，忽然發(fā)現______________________。

自由準備，指名說，并同桌互相說一說。

3）、朗讀課文第2節(jié)。

4）學習生字“掉”。

3、再讀課文，思考：牛頓看見蘋果落地，他開始怎么想，后來，他又是怎么想的？劃出牛頓心里想的句子。

4、交流：1）、按要求說話：

他想：

他又想：

同桌互說，指名說一說。

2）、讀一讀3、4兩節(jié)，說說有沒有不懂的地方。

結合學習生字“言、而”，說說怎么樣是“自言自語”，齊表演。劃出自言自語說的話，指導朗讀。

5、指導朗讀這兩節(jié)。自由讀，指名讀，齊讀。

五、指導抄寫生字，并評議。(4‘)

教后感：

在教學時，我讓學生先看圖說話，再分學習小組學習2-5節(jié)課文，要求想一想學會了哪些生字，用“--”劃出想的句子，用“~~”劃出怎么做的句子。這樣，分組學習時，目標更明確，效果也較好。學文后，小朋友能體會到牛頓從小愛動腦筋，遇事愛問為什么，并能一直為此努力思考研究，對他們有一定的幫助