教學目標

1.學會本課課文內容，理解課文最后一句話的含義，體會作者的思想感情。

2.有感情朗讀課文，正確認讀13個生字。

3.學習領悟信賴是人類與動物和諧相處的基礎，讓學生愛護動物、善待生命。

的情感。

生愛護動物、善待生命的情感××××××××××。

教學重點 讓學生認識珍珠鳥在“我”的照料和呵護下發(fā)生變化的過程。

教學難點 體會理解含義深刻的句子。

教具準備 生字卡片

導 學 過 程 二 次 備 課

預習題綱

1.初讀課文，整體感知課文內容。

2.自由讀課文，說說課文主要講了什么內容？

第一課時

一、簡介背景，導入新課

馮驥才（1942～），當代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。天津市文聯(lián)主席、國際筆會中國中心會員、《文學自由談》和《藝術家》主編等職。著有長篇小說《義和拳》（與李定興合寫）、《神燈前傳》，中篇小說集《鋪花的歧路》《��！》，短篇小說集《雕花煙斗》等。

金山珍珠別名錦花鳥、錦華鳥、珍珠鳥、小珍珠、錦花雀等。金山珍珠羽毛鮮艷，體態(tài)嬌小玲瓏，動作活潑輕巧，非常可愛，是國內外著名的玩賞鳥。

二、初讀課文，掃清字詞障礙

聯(lián)系上下文寫出下列詞句的意思：

雛兒 索性 細膩 伏案 信賴 神氣十足 不由自主

三、細讀課文，了解內容

課文主要寫了什么？

珍珠鳥長什么樣兒？

珍珠鳥的習性。

四、再讀讀文，重點探究

認真讀讀課文，想一想，珍珠鳥在“我”的照料和呵護下發(fā)生了哪些變化？1.為什么會發(fā)生這些變化？從哪里體現(xiàn)了“我”對珍珠鳥的喜愛之情？

2.以學習小組的形式討論研究。

3.指導朗讀，引導小結：

第一次：作者對它觀察仔細，“好肥”。

第二次：小鳥的活動范圍越來越大，膽子越來越大，而“我”不管它，不傷害它，微微一笑。

第三次：重點體會“摸、啄”。

第四次：小鳥對作者非常信賴，把他的肩頭當成最安全的地方。

4、是啊，作者此時的內心感受和我們是一樣的：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

第二課時

一、復習導入

① 找出文中寫珍珠鳥的活動變化的句子，畫上橫線，讀一讀，說說為什么珍珠鳥的活動會有這些變化？

② 文中有許多吸引人的描寫，請你找出你覺得好的地方，把你的感受寫在旁邊。再有感情的朗讀一下。

③ 談談你對“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界�！边@句話的理解。

板書設計 珍珠鳥

怕人的鳥──親近人──信賴人