教學(xué)要求：

1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀9個(gè)字。會(huì)用“婉轉(zhuǎn)”造句。

2.了解課文主要內(nèi)容，理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)”的意思，懂得經(jīng)受鍛煉和考驗(yàn)，才能變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢。

3.摘錄描寫風(fēng)浪的句子，體會(huì)這些句子的作用。

4.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文主要內(nèi)容，理解強(qiáng)強(qiáng)的心理活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)”這句話的意思。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：自學(xué)生詞，初讀課文，了解大意。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)生字新詞，初讀課文

2.了解課文的內(nèi)容。

3.正確流利的朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，啟發(fā)談話。

1.板書課題：7、爺爺?shù)奶J笛

2.課文寫了一個(gè)叫強(qiáng)強(qiáng)的孩子來到海邊，在爺爺?shù)男￠l屋度過一個(gè)暴風(fēng)之夜的有趣故事。至于這寂靜是怎樣的一次不平常的經(jīng)歷，它給這個(gè)孩子帶來什么收獲，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶首x過程中留心。

二、自由輕聲地朗讀課文。

要求：

1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.聯(lián)系上下文或查字典弄懂下列詞語的意思。

翱翔 婉轉(zhuǎn) 蒙眬 溫潤(rùn) 溫馨 驅(qū)趕

3.想想上述兩個(gè)問題。

三、檢查初讀情況。

1.指名分自然段朗讀課文，正音。

2.指名說說新詞的意思。

翱翔：在空中回旋地飛翔。

婉轉(zhuǎn)：課文中指蘆笛的聲音異抑揚(yáng)動(dòng)聽。

溫潤(rùn)：溫和；溫暖濕潤(rùn)。

驅(qū)趕：趕走。

溫馨：溫和芳香；溫暖。

蒙眬：快要睡著或剛醒時(shí)，兩眼半開半閉，看東西模糊的樣子。課文中指似睡非睡的狀態(tài)。

四、再讀課文，理清脈絡(luò)。

1.默讀課文，想想課文可分幾段，每段寫了什么？

2.指名說分段情況及段意

一（1）：寫強(qiáng)強(qiáng)掛念爺爺?shù)男￠l屋。

二（2~~6）：寫五月的一天，強(qiáng)強(qiáng)來到爺爺?shù)男￠l屋，并拉著爺爺做了一支蘆笛。

三（7----12）：寫強(qiáng)強(qiáng)獨(dú)自一人在小閘屋里度過風(fēng)狂浪大的夜晚。他經(jīng)受了考驗(yàn)，懂得了爺爺說的“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)”這句話的意思。

3.分段朗讀課文。

4.試說課文主要內(nèi)容。

五、指導(dǎo)書寫。

六、作業(yè)：抄寫詞語、朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：講讀課文

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解課文主要內(nèi)容，理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)”的意思，懂得經(jīng)受鍛煉和考驗(yàn)，才能變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢。

2.摘錄描寫風(fēng)浪的句子，體會(huì)這些句子的作用。

3.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文主要內(nèi)容，理解強(qiáng)強(qiáng)的心理活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)”這句話的意思。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

課文主要講了一件什么事？

二、精讀第一、二段。

1.自由讀這兩段，想想你能從中讀懂什么，還有什么不懂的，在不懂的地方做上記號(hào)。

2.指名說讀懂了什么。

第一段：強(qiáng)強(qiáng)掛念爺爺?shù)男￠l屋。

第二段：五月的一天，強(qiáng)強(qiáng)來到了爺爺?shù)男￠l屋，并拉著爺爺做了一支蘆笛。

3.指名說不懂的句子。通過朗讀，相互啟發(fā)解決疑難。

4.指導(dǎo)朗讀。

（1）練讀。

（2）指名讀，評(píng)價(jià)。

（3）聽錄音輕聲跟讀。

過渡：看到了海邊美麗的景色，聽到了爺爺清脆的笛音，有一種輕松愉快的心情，這是否就是強(qiáng)強(qiáng)此行的收獲呢？

三、精讀第三段。

1.自由輕聲讀這段，想一想：“放心吧，爺爺，我不怕”與“悠揚(yáng)的蘆笛聲將他的恐懼軀干得一干二凈”這兩句話分別出現(xiàn)在什么地方？這樣寫，是不是前后矛盾？

2.指名說。

3.默讀這兩段，用“~~~~”畫出描寫風(fēng)浪的句子，用“——”畫出能表現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)心情的句子。

4.指名讀有關(guān)句子。

5.出示：

___________的環(huán)境

（1）大海不知什么時(shí)候變得狂怒起來，四濺的浪花和水珠噴灑到窗戶上�？窈鸬暮ｏL(fēng)搖撼著小屋。這小屋好似一只在波峰浪谷中顛簸的小船，隨時(shí)都有被海水吞沒的危險(xiǎn)。

（2）又是一個(gè)大浪摔打在窗戶上，幾乎把玻璃打碎。

（3）“嘩——嘩——”海水一浪接一浪，永不疲倦。

（4）剛要開門，“呼”的一聲，一陣強(qiáng)風(fēng)把門吹開了，強(qiáng)風(fēng)裹挾進(jìn)來的水滴把他身上淋得濕漉漉的。

_________的心理

（1）強(qiáng)強(qiáng)裹緊被子，縮成一團(tuán)。

（2）強(qiáng)強(qiáng)嚇得鉆進(jìn)被窩，連大氣也不敢透。

（3）強(qiáng)強(qiáng)焦急起來，他想：“爺爺呢？爺爺在哪兒？”應(yīng)該把爺爺找回來。

（4）門外伸手不見五指，強(qiáng)強(qiáng)縮回腳，又鉆進(jìn)被窩。

自由讀，在橫線上填上合適的詞語。

用關(guān)聯(lián)詞語填空：

______環(huán)境太兇險(xiǎn)了，________強(qiáng)強(qiáng)感到害怕、緊張。

______環(huán)境兇險(xiǎn)，________強(qiáng)強(qiáng)最終能戰(zhàn)勝了自我，變得勇敢起來。

討論：強(qiáng)強(qiáng)為什么最終能戰(zhàn)勝自我，變得勇敢起來？

四、作業(yè)。

完成課后習(xí)題5。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：朗讀課文，指導(dǎo)作業(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過朗讀課文加深理解

2.指導(dǎo)課后作業(yè)。

3.背誦課文，并積累描寫風(fēng)浪的句子。

教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀，加深理解。

教學(xué)難點(diǎn)：用“婉轉(zhuǎn)”造句。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

讀一讀你所喜歡的描寫風(fēng)浪和人物心理的句子。

二、繼續(xù)精讀第三段。

1、默讀課文，畫出你仍然不懂的語句。

2、指名說。

3、指導(dǎo)朗讀。

（1）練讀。

（2）指名讀，評(píng)議。

4、理解句子“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)”的意思。

表面意思是：生活在海邊的孩子，經(jīng)常沾點(diǎn)海水，才能長(zhǎng)得健壯。

深層意思是：經(jīng)理風(fēng)浪，經(jīng)受鍛煉和考驗(yàn)，才能變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢。

三、用“婉轉(zhuǎn)”造句。

四、有感請(qǐng)地朗讀課文。

五、總結(jié)課文。

學(xué)了本課，你有什么收獲？

六、作業(yè)。背誦第1自然段。

板書：

7、爺爺?shù)奶J笛

海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水長(zhǎng)不結(jié)實(shí)

（只有經(jīng)受風(fēng)雨，接受鍛煉，才能健康成長(zhǎng)。）