教學(xué)目標：

1.知識目標：學(xué)會一個生字，認識“門字框”。

2.能力目標：

（1）能正確、流利、有語氣的朗讀課文。

（2）學(xué)會用“什么”提一個簡單的問題，請小朋友回答。

3.情感目標：通過朗讀課文，知道“珍珠”“淚滴”指的是露珠，知道太陽出來了，露珠蒸發(fā)了，是一種自然現(xiàn)象。

教學(xué)重點

1.能正確流利、有語氣的朗讀課文。

2.通過朗讀課文，知道“珍珠”“淚滴”指的是露珠。

教學(xué)難點

有語氣的朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、情境引入：

今天，王老師給大家?guī)�來一個伙伴，快看，它來了（出示小鳥圖）；仔細聽，它在說什么呢？（教師范讀）小鳥真是一個勤學(xué)好問的好孩子，我們能不能也向它那樣也來問問小草，問問小花呢？（邊說邊貼出小草、小花）今天，我們就來學(xué)習第12課

邊說邊板書“問”

這個字念什么？

1.讀音

2.學(xué)習新偏旁：“門字框”

3.你怎么記住這個字？

4.觀察“問”在田格中的位置，說一說。

5.看老師怎么寫。（師范寫）

6.學(xué)生描紅、臨寫。

7.詞語積累

二 初讀課文：

1.打開書《課問小草，問小花》看拼音初讀課文，注意：讀準字音，不認識的字多讀幾遍。

2.同桌對讀：聽聽字音讀準了嗎？

3.再讀課文，在課文中找出課后生字認真拼一拼記一記。

檢查讀音：（1）出示生字卡片（2）出示詞卡

4.現(xiàn)在我們把這些字詞放到課文里，再小聲讀一讀課文，看你能把它句子讀通順嗎？

5.數(shù)一數(shù)這篇課文一共有幾句話 ，看一看哪幾句話寫的是問小草，哪幾句話寫的是問小花 。

指名回答。

三、學(xué)習朗讀課文：

（一）讀“小草”一部分看，小草在向你招手，我們一起來問問它吧。

1.小聲自由讀：

2.現(xiàn)在你的小鄰居就是小草，你快點問問他。（同桌對讀）

3.教師：我想當小草（師戴上頭飾），誰來問問我呀？（指名讀）

4.誰想當小草，誰來問問他？（指名讀）

剛才小鳥小草提了一個什么問題？

“你掛著什么？”

5.出示“什么”你能用這個詞提一個問題讓同學(xué)們回答嗎？

學(xué)生自由提問并回答。

6.揭示答案：問：小草掛的是什么呢？

估計學(xué)生能回答出是露珠。

（根據(jù)回答可出示“露珠”一詞）

7.露珠什么樣，你再讀讀書體會什么叫亮晶晶。

8.那你知道還有什么也是亮晶晶的嗎？

估計學(xué)生回答：水晶 冰塊 鉆石 星星等

（二）讀“小花”一部分 小草掛著的一串串的，亮晶晶的是——露珠，那小花捧著的又是什么呢？快去問問小花吧！

1.自由讀

2.這回你的小鄰居變成小花了，你快點問問他。（同桌對讀）

3.小花捧的是什么呀？

4.誰想當小花？誰來問問他？（指名讀）

（三）讀最后一部分 淘氣的小露珠來找小草小花玩，好像一串串珍珠，又像一顆顆的淚滴。這時，太陽公公升起來啦，快看，小草小花怎么了？

1.你快小聲讀讀吧�。ㄗ杂勺x）

2.誰能說一說，小草小花怎么了？（指名讀）

3.理解詞語：

（1）什么樣子是“羞羞答答”？

（2）“藏”“抹”什么動作？

（3）那你能加上動作再讀讀嗎？（自由讀）

（4）指名讀

四、再讀課文：

看，小鳥又飛來了，這次你們和小鳥一起再問問小草小花吧�。�齊讀課文）

五、小結(jié)：

今天，我們通過問小草問小花，知道了什么？原來小草掛著的、小花捧著的是露珠。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習這課的生字。