教學目標：

1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2.能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內容。從課文中體會到學習必須專心致志，不可三心二意的道理。

教學重點：

正確地斷句、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學難點：

結合注釋理解句子的大意。

教學過程：

一、導入

1.同學們，到目前為止，我們積累了好多的名言警句，今天老師考考你們，有信心接受挑戰(zhàn)嗎？

“富貴不能淫-- ”

“天時不如地利-- ”

“得道者多助-- ”

2.這幾句名言都是出自于哪里？（孟子）

3. 今天老師又給你們帶來一篇出自于《孟子》的文言文--《學奕》。

板書課題，“弈”是什么意思？“學弈”呢？

二、初讀課文，讀通文言文

1. 下面老師來讀讀這則文言文，你要注意聽些什么呢？

學生回答（字的讀音、斷句、重音把握）

2. 教師范讀課文

3.剛才你用心聽了嗎？你聽出來了嗎？老師在給你補充一點：讀文言文的時候，語速應該慢一點，那會幫助你更好的理解文言文。自己也來讀讀這篇課文吧。

自由練讀課文

4. 指名朗讀課文，同學從字音、斷句、語速等方面評價，可暫時不考慮重音地把握。

三、品讀課文，理解課文

1. 古人說“書讀千遍，其意自現(xiàn)”，熟讀就是一種很好的學習古文的方法。除此之外，你還有其他好的方法嗎？

學生回憶以前的學習方法（結合注釋、看大意、查字典、和同學商量）

2. 用適合自己的方法讀懂課文，邊讀邊批注自己讀懂的字詞，標出自己讀不懂得地方。然后把不懂得地方與同組交流

自學古文

3. 小組交流

4. 全班交流：

a、交流第一句

a學生匯報第一句的意思

理解“弈秋”

b、他的棋藝如何？從那看出來？理解“通國”“ 善弈”

c、指名讀第一句，指導重音把握

b、交流第二句

a、匯報收獲，“誨”什么意思？

b、其一人如何？（專心致志）怎么專心？“惟弈秋之為聽”什么意思？“惟”什么意思？

指名讀“其一人……”指導重讀“惟”

c、另一人呢？學生繼續(xù)匯報。指導“思/援弓濯/而射之”的斷句�！案ト簟笔裁匆馑迹�

d、他們的學習效果怎么樣？

c、理解第三句

a“為是其智弗若與？”什么意思？

b師：“為是其智弗若與？”--生：“非然也”

師：何故？ 生：“其一人專心致志……弗若之矣”

四、拓展延伸

1.再讀課文，思考：你從中明白了什么道理？

學生齊讀課文

師：“為是其 智弗若與？”--生：“非然也”

師：何故？ 生：“其一人專心致志……弗若之矣”

2.你從中明白了什么道理？

3.生活中你有專心做最后成功，或沒有用心而失敗的例子嗎？

4.學生舉生活中的例子

5．其實我們今天所學的并不是這篇古文的全部內容，他前邊還有一句�！俺鍪窘穹蜣闹疄閿�(shù)，小數(shù)也；不專心致志，則不得也�！�

你能讀懂這句話的意思嗎？

6．你能把這句話修改一下，該成這篇古文告訴我們的道理嗎？（專心致志，則得也。）

齊讀

7．小結“做一件事就要專心致志，相信只要這樣去做，你也一定會成功！”

五、作業(yè)：

文中有個字出現(xiàn)六次，你能找到這個字嗎？再讀讀課文，思考：這幾個字意思一樣嗎？

六、板書：

學弈

專心致志 則得也