星期五上第十冊(cè)語文21課的時(shí)候，講得是四大名著之一的《西游記》第一回，文章主要寫了石猴的來歷以及石猴如何當(dāng)上猴王的過程。這是一篇略讀課文，所以上課時(shí)間我讓學(xué)生以自學(xué)為主，讓學(xué)生思考兩個(gè)問題：石猴是怎么出世的？石猴又是如何當(dāng)上美猴王的？

學(xué)生很開心，因?yàn)橛钟凶灾鞯臅r(shí)間的。每個(gè)人都很認(rèn)真的看課文，因?yàn)槭撬麄兏信d趣的文章�？赐暾n文后，有很多同學(xué)開始了“竊竊私語”——討論。這是我上語文課的一點(diǎn)要求：略讀課以大家自學(xué)為主，小組可以進(jìn)行討論。我覺得這樣學(xué)生可以更加自主也可以更好的來學(xué)習(xí)語文。同學(xué)們很聽話，都按照我的要求做了。

最后是搶問搶答時(shí)間。也就是回答我的提問。叫起來回答的同學(xué)都很好的把我的問題答清楚了。輪到學(xué)生提問不懂問題了。錢柯萊又站起來了。這是一個(gè)很聰明，思維很活躍的小男孩，平時(shí)總是有很多的問題，就像電視劇《宰相劉羅鍋》里的劉墉一樣，不上奏是不可能的。

他也是，語文課不提問題也是不可能的。他慢慢站起來問了：“老師，為什么猴子也用我們?nèi)说恼Z言，而且還懂文言文？”

我心里真是覺得無奈，因?yàn)槲乙恢庇X得這個(gè)問題幾乎所有人都應(yīng)該明白的，更何況我印象中的聰明學(xué)生。不過既然有提問，就應(yīng)該要解決，于是我請(qǐng)別的同學(xué)來回答。

“因?yàn)槭菍O悟空寫的，孫悟空神通廣大�！�

“不，是如來寫的，他的法力比孫悟空高呢�！�

“我感覺是觀音設(shè)的局，是想造就孫悟空，然后去西天取經(jīng)�！�

“……”

我心里想笑，不過一半是苦笑。居然沒有同學(xué)說出《西游記》是神話小說這一點(diǎn)。于是我暗自搖搖頭，心里想著：“小魔鬼們（我一直這樣稱呼我的學(xué)生），心思該從《西游記》里回來了。

“其實(shí)我們應(yīng)該從《西游記》本身去思考一下，大家想想這是一部什么小說，然后應(yīng)該就明白了。又有幾個(gè)學(xué)生回答了，但還是沒人說出這個(gè)答案。最后終于一個(gè)小女孩站起來：“老師，因?yàn)椤段饔斡洝肥巧裨捫≌f，是虛構(gòu)的，就像我們平時(shí)看的童話小說一樣，很多東西都不是真的�！�

我笑了，很開心。還是有學(xué)生能夠找出問題所在的。真怕學(xué)生就停留在童話的世界里回不到現(xiàn)實(shí)。其實(shí)我心里明白并不是班上的學(xué)生不夠聰明想不到這一點(diǎn)，只是他們腦子還沉浸在自己感興趣的世界里，不愿意出來。

其實(shí)作為老師的我，內(nèi)心也是很矛盾的，我很抱歉我打斷了孩子們的活躍思維，但是學(xué)習(xí)語文有時(shí)候也需要“殘忍”的，不能一味的縱容孩子們。這個(gè)恐怕也是很多語文老師的無奈啊。