教學(xué)內(nèi)容第五冊(cè)第六課《寓言二則》第二課時(shí)《掩耳盜鈴》

教學(xué)目的1、理解本則寓言的故事，懂得其中的道理。2、會(huì)用“一……就……”造句。3、有語氣朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)“掩耳盜鈴”是什么意思，為什么“手港碰到鈴鐺，他就被人發(fā)覺了？”

教學(xué)難點(diǎn)“掩耳盜鈴”是什么意思，為什么“手剛碰到鈴鐺，他就被人發(fā)覺了？”

教具鈴鐺一只、課件。

教學(xué)過程教學(xué)步驟設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)時(shí)間

初讀

啟發(fā)導(dǎo)入

整體閱讀提問：1．在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上說說“掩耳盜鈴”四個(gè)字各是什么意思？

2．將四個(gè)字的解釋連起來說說“掩耳盜鈴”的意思。

3．那個(gè)人為什么要捂住自己的耳朵去偷那個(gè)鈴鐺呢？結(jié)果怎樣？

質(zhì)疑問難

導(dǎo)讀提示

讀課文時(shí)，看全文有幾個(gè)自然段，標(biāo)出序號(hào)。第l自然段告訴我們什么？

齊讀課題

回憶或查字義，說一段話，初步理解題目。

個(gè)人讀后兩人互檢讀課文。要求正確流利。

邊讀邊標(biāo)號(hào)，思考第1自然段內(nèi)容并回答問題。2分

3分

教學(xué)過程教學(xué)步驟設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)時(shí)間

議讀

指出重點(diǎn)

學(xué)生是課堂的主體，他們想了解的內(nèi)容就該是課堂上優(yōu)先講解的內(nèi)容：

尊重學(xué)生，讓學(xué)生的思維活躍起來，并且表達(dá)出

來。1．默讀第2自然段，讀后標(biāo)出這段有幾句話？

自讀感悟

2．再次默讀第2自然段，思考每句話告訴我們什么？

議讀交流

3．讀第一句，說說這句話告訴我們什么？

4．出示幻燈

a他明明知道，用手一碰，那個(gè)鈴鐺就會(huì)丁零丁零地響起來，就會(huì)被人發(fā)覺。

b他知道，用手一碰，那個(gè)鈴鐺就會(huì)丁零丁零地響起來，就會(huì)被人發(fā)覺。

討論：1．看兩句話有什么不同？

2．“明明知道”什么意思？

3．他明明知道什么？

4．鈴鐺為什么會(huì)丁零丁零響起來？用手碰鈴

鐺會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？

5．“碰”和“響’’之間什么關(guān)系？

6．為什么會(huì)被發(fā)覺？體會(huì)“響”與“碰”之間的關(guān)系。

過渡：這個(gè)人明明知道用手一碰響發(fā)覺可是他太想得到那個(gè)鈴鐺了。他想出了怎樣的辦法？

指名讀第2句

出投影片：

a如果把耳朵掩住，不就聽不見響聲了嗎？

b如果把耳朵掩住就聽不見響聲。

7．他是怎樣做的？默讀第3句畫出表示動(dòng)作的詞。默讀標(biāo)句子

整體感知第2段內(nèi)容。個(gè)人感悟重點(diǎn)內(nèi)容。

指名讀，回答問題。

讀句子，討論。

體會(huì)“一…就”的句式。

運(yùn)用句式說句子。讀第2句

讀句子，理解“掩住”做動(dòng)作，理解句子，掩住誰的耳朵，誰聽不見響聲，讀句子，體會(huì)心情，達(dá)到有語氣朗讀。默讀，畫詞，訂正區(qū)別“偷”與“拿”，“偷”與“盜”用表示先后順序的詞說一段話。

25分

教學(xué)過程教學(xué)步驟設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)時(shí)間

。尊重孩子們讓他們用自己習(xí)慣喜歡的方式去學(xué)

習(xí)表演動(dòng)作。

用動(dòng)作概括出題目。2分

8．從剛才有想法到現(xiàn)在他真的這樣去做了，結(jié)果怎樣呢？

讀第四句，說出意思體會(huì)“碰”與“發(fā)覺”的關(guān)系。用“一…就”句式說話。

體會(huì)心情

有語氣朗讀

3分

充分發(fā)揮學(xué)生主體性，加強(qiáng)小

組學(xué)習(xí)。點(diǎn)評(píng)歸納

9.大聲讀第2自然段，體會(huì)前后的感情變化。

10．出示投影

“如果把耳朵掩住，不就聽不見響聲了嗎？”

①他的這個(gè)想法是聰明的，還是愚蠢的，為什么？

②他把耳朵掩住，為什么還被人發(fā)覺呢？

③他偷鈴鐺之前，知道不知道有這樣的結(jié)果從哪兒看出？

④明知道有這樣的后果，還要這樣做，欺騙的是誰？

11．讀全文，體會(huì)這則寓言告訴我們什么道理。

讀書，朗讀，

表達(dá)吸收。

討論，談體會(huì)。交流，抓“明明知道”和“沒想到”。運(yùn)用“一…就”的句式。

練習(xí)鞏固有感情朗讀。5分

板書設(shè)計(jì)明明知道碰響發(fā)覺

↓

掩耳盜鈴掩伸偷

↓

沒想到碰發(fā)覺