教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)讀2個字。

2.朗讀課文，了解課文內(nèi)容，想象鄉(xiāng)村的美麗景色，感受鄉(xiāng)下人家的美好生活。

3.體會作者對鄉(xiāng)村生活的喜愛之情。

教學(xué)重點：了解內(nèi)容，想象鄉(xiāng)村的美麗景色，感受鄉(xiāng)下人家的美好生活。

教學(xué)難點：體會作者對鄉(xiāng)村生活的喜愛之情。

教學(xué)用具：實物投影，有關(guān)田園風(fēng)光的圖片、文字。

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們了解鄉(xiāng)間那充滿溫馨和詩意的田園生活嗎？今天，老師將和你們一起走進(jìn)“鄉(xiāng)下人家”，去感受鄉(xiāng)村生活的美好。

二、檢查預(yù)習(xí)：

1.初讀課文，了解大意。

自由讀文，整體感知。

①自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字新詞。

②同桌互讀課文，并交流生字新詞的讀音。教師重點指導(dǎo)“巢”字的音和形；“冠”“率”的音、形、義。

③指名分段讀文，教師指導(dǎo)朗讀重點句子。想一想，鄉(xiāng)村生活給了你怎樣的感受？

④組內(nèi)互讀課文，交流個人感受。

⑤仔細(xì)觀察插圖，默讀課文，畫出你認(rèn)為課文描寫最美的一處鄉(xiāng)村風(fēng)景，并聯(lián)系課文想想自己的理由，可以在書的空白處寫出來。

2.查字典，解決生字新詞。

時令：季節(jié)。

倘若：表示假設(shè)、假如、如果的意思。

照例：按照慣例，按照常情。

cháo shì mì tǎng

1.歸（ ）裝（ ）（ ）食 （ ）若

2.再讀課文，要讀得正確、流利、有感情。

三、交流學(xué)習(xí)收獲，理清文章脈絡(luò)。

1.指導(dǎo)默讀思考：

學(xué)生邊讀邊想，提出不懂的問題。你從課文哪些語句體會到了鄉(xiāng)下人家無論何時何地都散發(fā)著的獨特、迷人的美？你能把你體會到的美用你的朗讀體現(xiàn)出來嗎？

2.全班交流記錄，理清文章脈絡(luò)。

（1）描寫農(nóng)村生活情景的文章。

（2）主要內(nèi)容：課文真實地展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家的普普通通的田園生活，讓我們了解到鄉(xiāng)下人家一年四季都有迷人的風(fēng)景、美好的生活。

（3）第一部分（1-6）：具體描述鄉(xiāng)下人家的普普通通的田園生活。

第二部分（7）：總述鄉(xiāng)下人家一年四季都有迷人的風(fēng)景、美好的生活。

四、質(zhì)疑：

1.組內(nèi)試提出自己不懂的問題。

2.全班質(zhì)疑，試解疑。

3.全班歸納重點問題。

五、自讀課文，想象畫面。

（一）自由朗讀課文。要求字音準(zhǔn)確，語句讀通順。

（二）選擇自己喜歡的段落，想象文字所描繪的畫面，體會景物特點。

1.“別有風(fēng)趣的裝飾……”

（1）理解“別有風(fēng)趣”和“裝飾”的含義。（查字典、聯(lián)系生活實際。）

（2）在這里“別有風(fēng)趣的裝飾”指的是什么呢？（請學(xué)生讀一讀相關(guān)描寫。）

為什么說這些都是“別有風(fēng)趣的裝飾”呢？

2.“比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了……”

（1）“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”一般是什么地方能看到的？（城市里）

（2）閉上眼睛，聽老師讀一讀課文中對鄉(xiāng)下人家屋前景色的描寫，想象畫面，再想象一下“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”的城市的景象，說說你的感覺。

（3）通過比較，感受到鄉(xiāng)下人家的淳樸、可愛。

（4）能用你的朗讀來表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的“可愛”嗎？

六、暢所欲言，交流感受。

1.學(xué)生朗讀自己喜歡的段落，可以感情朗讀表達(dá)自己的感受，也可以用幾句話描繪自己在頭腦中想象出來的畫面。

2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

3.展示鄉(xiāng)村生活的圖片資料，補充自己所了解的鄉(xiāng)村生活，交流郊游踏青時的見聞體會。

七、作業(yè)：

朗讀課文，摘抄優(yōu)美句段

板書設(shè)計：7*鄉(xiāng)下人家

獨特 迷人