教學(xué)內(nèi)容分析：

《小山村》是北師大版第二冊(cè)第二單元“家園”中的一篇文章。課文用流暢簡(jiǎn)潔的文筆把我們帶入小山村美麗的景色之中，通過對(duì)小山村山坡上、山腳下、學(xué)校門前、遠(yuǎn)處景色的描寫，展示了小山村美麗景色和人們對(duì)小山村的喜愛之情。本文具有濃厚的人文氣息，是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂，很適合低年級(jí)兒童閱讀和學(xué)習(xí)的一篇文章。

學(xué)生情況分析：

通過快一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了近千個(gè)漢字，而且全文都有拼音標(biāo)注，減少了學(xué)生的閱讀困難，因此認(rèn)讀漢字對(duì)學(xué)生來說難度不大。而且這篇課文語句優(yōu)美簡(jiǎn)潔學(xué)生很喜歡閱讀，初讀課文學(xué)生可以做到讀正確，在課堂教學(xué)時(shí)，要注意指導(dǎo)學(xué)生入情入景讀出美感，讀出對(duì)小山村的喜愛之情。因這篇文章與我們的生活實(shí)際相符合，對(duì)于課文內(nèi)容的理解學(xué)生較易掌握。在教學(xué)中主要通過對(duì)比讓學(xué)生感受到新農(nóng)村的變化，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）鞏固復(fù)習(xí)本課的生字詞。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中積累語言。

（二）理解課文內(nèi)容，感受小山村的美麗，產(chǎn)生對(duì)小山村的喜愛之情，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

（三）朗讀課文，背誦課文。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備

（一）和爺爺奶奶談?wù)劶亦l(xiāng)的過去。

（二）收集家鄉(xiāng)美景圖片。

教師準(zhǔn)備

ppt課件、黑白圖片

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，感受小山村的美麗，產(chǎn)生對(duì)小山村的喜愛之情，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生詞導(dǎo)入

今天和老師一起來上課的還有一位你們最喜歡的朋友，他從青青草原還給你們帶來了禮物呢！猜猜他是誰？（課件出示喜羊羊）

摘蘋果鞏固下列生字：

一片 清澈見底 游來游去 彎彎曲曲 新房子 粉紅 學(xué)校

漂亮 山腳下

二、今昔對(duì)比引入新課

1、上節(jié)課老師讓你們回家和爺爺奶奶談?wù)�，了解一下我們家鄉(xiāng)過去是什么樣的？現(xiàn)在哪個(gè)小朋友愿意說說？

2、是啊，我們的家鄉(xiāng)變得越來越美好！今天有個(gè)小朋友向我們介紹了他的家鄉(xiāng)，讓我們?nèi)タ纯此�都介紹了他家鄉(xiāng)的哪些地方？（學(xué)生交流）

三、品讀：

1、學(xué)習(xí)山坡上。

①師：我們先一起到山坡上看看都有什么？認(rèn)真讀第2自然段。（生讀）

②師：用書上的話說說山坡上都有什么？（指名讓學(xué)生在黑板的簡(jiǎn)筆畫上張貼“果樹林”，以便理解山坡上的意思）

③山坡上有什么樣的桃花和梨花？

④出示：山坡上有一片果樹林，開了粉紅的桃花、雪白的梨花。

你發(fā)現(xiàn)了什么？

再出示原句和圖片以幫助學(xué)生理解花的多。

指導(dǎo)學(xué)生讀、賽讀、齊讀

2、學(xué)習(xí)山腳下：

①師導(dǎo)：山坡上景色美，山腳下也很美。讀一讀第3自然段。生自由讀

②師：還是用書上的話說說山腳下都有什么？（指名學(xué)生張貼學(xué)校以理解山腳下）

③出示過去孩子們學(xué)校的圖片與現(xiàn)在的圖片進(jìn)行比較

④教師語言引發(fā)想象：從前陰暗破舊的土坯房變成了現(xiàn)在明亮寬敞的磚瓦房，甚至于我們現(xiàn)在的樓房，你的心情如何？讀出來好嗎？

3、學(xué)習(xí)學(xué)校門前

師：請(qǐng)你們隨我到學(xué)校門前看一看，那里更美。讀一讀第4自然段。

讀讀學(xué)校門前有什么？

現(xiàn)在老師想把這一段讀一讀，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛想象一下，你都想到了什么？（張貼小河）

多美的景色啊，你也來讀讀好嗎？（指名讀、齊讀）

同學(xué)們讀得真好！喜羊羊又忍不住要考考你們了。

課件出示訓(xùn)練 ：（ ）來（ ）去

4、遠(yuǎn)方

①抬眼望去，是連接村里村外的山間公路。小朋友們你們聽說過這樣的一句話嗎？“要想富，先修路”。這條鄉(xiāng)間公路能把我們村里的綠色的蔬菜糧食運(yùn)到城里，也能讓村外的人了解我們的小山村，這是一條致富的路，更是一條幸福的路。它能讓我們的小山村變得越來越美好。

②指導(dǎo)讀、個(gè)人讀、齊讀

5、贊美小山村

出示第六自然段：我愛我的小山村，我愛我的家鄉(xiāng)。

指導(dǎo)朗讀

多次引讀、齊讀

四、回歸整體：

1、師：再回過頭來看看我們都到了小山村的哪些地方？都有什么？教師指著板書學(xué)生說。

2、誰愿意讀給全班同學(xué)聽？指名讀。（配樂）

3、看著畫面試背。

五、拓展延伸：

小山村像圖畫般的美麗，我們的家鄉(xiāng)比小山村還美呢，請(qǐng)看這些圖片都是小朋友們收集的我們家鄉(xiāng)的美景，讓我們一起來欣賞一下（課件）

六、作業(yè)：

1、多漂亮呀，回去以后拿起畫筆把我們的家鄉(xiāng)畫下來好嗎!

2、不愛畫畫的同學(xué)呢，沒關(guān)系，老師這里還有一些畫，我相信你一定對(duì)這個(gè)畫面很熟悉，但它沒有顏色，你們看，一個(gè)小朋友不僅用語言為它添上了顏色，他在桃花的旁邊寫上了“粉紅的桃花”；還用語言為它寫上了形狀，在公路的旁邊寫上了“彎彎曲曲的公路”，你能像他這樣從課文中挑出自已喜歡的詞句抄一抄嗎？