教學目標：

知識與能力

1． 本課主要學習15個生字，會寫7個生字，積累帶生字的詞語，從而培養(yǎng)學生自主識字的能力。

2． 理解課文內容，體會玩具帶來的樂趣，培養(yǎng)學生有感情朗讀課文。

過程與方法

1． 采用同桌互讀，相互幫助的形式朗讀課文，從而使學生養(yǎng)成合作的好習慣。

2． 通過獨立讀句子，四人小組交流，共同探討，從而使學生理解課文，增強學生的閱讀能力。

情感、態(tài)度與價值觀

理解課文內容，讓學生體會玩具帶來的樂趣激發(fā)學生熱愛生活的情感。

教學重難點及教學突破

重點

1． 學會生字新詞。

2． 理解課文內容，體會玩具帶來的樂趣。

難點

通過朗讀體會快樂是和游戲、學習、理想、信任、友愛聯系在一起的。

教學突破

教學時不要逐字逐句地分析課文內容，應結合“說說你的玩具，你和它一起度過哪些快樂時光？”進行回憶、聯想玩玩具時的快樂心情。讓學生在朗讀中體會這些時光是如何“快樂”——這快樂是和游戲、學習理想、信任、友愛聯系在一起的。

教學準備

教師準備

絨毛小熊、生字卡片。

學生準備

心愛的玩具。

教學步驟

一.談話導入

1．:引導：玩具是我們的好朋友，你有什么玩具？它和你一起度過那些快樂時光？

（學生介紹自己喜歡的玩具。）

2．揭題：我們每個同學都有自己喜歡的玩具，今天讓我們一起走進《絨毛小熊》，

體會擁有玩具的樂趣。（板書：絨毛小熊）

（學生齊讀課題）

二．初讀課文，自主識字

1．引導學生初讀課文，輕聲自由地朗讀，要求學生讀準字音，讀通句子。

（學生自由讀課文。）

2．指導方法：用你喜歡的識字方法解決那些不認識的字，認識后請多讀幾遍。

（學生用自己喜歡的識字方法識字，并反復朗讀。）

3．糾正讀音：這個字的讀音不易讀準，請小老師教讀：

絨毛 印象 隨便

（學生積極主動地當小老師教讀生字）

4．指導學生齊讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

（學生齊讀課文。）

三．讀中感悟，理解內容

1．指導學生自由讀第一小節(jié)，提問：這是一只怎樣的絨毛小熊？

（這是一只很舊的，屁股打著補丁的，身上的毛亂蓬蓬的絨毛小熊）

2．指名讀第二小節(jié)，提問：折紙小熊不怎么好看，卻給我?guī)�來了那些快樂時光？

（小熊當過病人；我給小熊講課；它還當過小狗。）

3．指導學生有感情地朗讀課文，體會玩具給我?guī)�來的樂趣�?/p>

（學生有感情地朗讀課文，并體會玩具給我?guī)�來的樂趣。�?/p>

4．指導學生默讀第三小節(jié)，提問：這么舊的小熊為什么不扔掉？

（學生默讀后交流：因為他是我的老朋友，我很喜歡它，舍不得扔掉。所以我求

媽媽給它洗澡、縫補。）

5．抽讀第三小節(jié)，并引導學生進行評價。

（評價中體會，并讀出“我”對小熊愛惜的感情。）

四．感情朗讀，總結全文并拓展知識

1．引導：大家喜歡這只小熊嗎？請帶著對小熊的喜歡齊讀全詩。

（學生有感情地朗讀全詩。）

2．引導：談談你是怎樣和你喜歡的玩具做游戲的。

（學生自由談自己是怎樣和喜歡的玩具做游戲的。）

板書設計

絨毛小熊

快樂

舊、打補丁 打針、講課當它是小狗

老朋友