教學(xué)內(nèi)容

《楊樹之歌》教材第21、22頁內(nèi)容

教學(xué)目的

1、學(xué)會(huì)本課生字及新詞；

2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌；

3、在朗讀中感悟楊樹的可愛、快樂。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)本課生字及新詞；

2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌；

3、在朗讀中感悟楊樹的可愛、快樂。

教學(xué)難點(diǎn)

1、正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌；

2、在朗讀中感悟楊樹的可愛、快樂。

教法

與學(xué)法

以自由的朗讀為主，憑興趣任意讀詩節(jié)，再予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，體會(huì)楊樹的快樂，激發(fā)學(xué)生對(duì)楊樹的喜愛。

教具準(zhǔn)備

錄音機(jī)、錄音帶、投影儀、投影片

板書設(shè)計(jì)

楊樹之歌

快

樂

作業(yè)布置

教 學(xué) 過 程

教 師 活 動(dòng)

學(xué) 生 活 動(dòng)

學(xué)生發(fā)展

一、激趣導(dǎo)入。

1、誰會(huì)唱歌？

2、這么動(dòng)聽的歌聲，大家聽得明白么？

現(xiàn)在請(qǐng)大家再聽兩首歌，說說是誰在唱？

放錄音（流水、鳥叫）

3、大家的耳朵真尖，一下子就聽見了流水和小鳥在唱歌。今天我們就來欣賞一首楊樹唱的歌，聽聽它唱了什么？

（板書課題）

對(duì)這個(gè)題目，有什么疑問？

指名唱

齊讀課題

引發(fā)興趣

揭題

質(zhì)疑

二、初讀課文。

1、

2、檢查預(yù)習(xí)的生字詞。

（投影出示）

3、生字回歸。

自讀課文

采用各種方式

試自己分析字形

指名分節(jié)讀

初讀能力

自學(xué)能力

檢查讀書情況

三、品讀課文。

1、

2、你喜歡哪一小節(jié)，讀一讀

你為什么喜歡？

3、細(xì)細(xì)品讀

（學(xué)生說到哪一段，就講哪一段）

a、第一小節(jié)

（1）

師生共評(píng)

（2）出示投影

（第一節(jié)帶分隔符的）

自讀課文

先自讀

再指名讀

指名讀

自讀

指名讀

再次感悟

形成個(gè)性感悟

初讀

范讀

（3）怎么讀出刮風(fēng)時(shí)，下雨時(shí)和沒有風(fēng)雨時(shí)有什么區(qū)別？

范讀

（4）不論什么時(shí)候，大葉楊都在用什么樣的心情歌唱？

板書：快樂

（5）試背

b、第二小節(jié)

（唱給誰？唱什么？）

（1）

師生共評(píng)

（2）閉上眼睛，你聽見大葉楊唱歌了嗎？它都為小寶寶、老奶奶、老爺爺唱了什么呢？

（3）出示“唱給 ，

�！�

（4）你認(rèn)為大葉楊還會(huì)把歌唱給誰聽？唱些什么呢？

請(qǐng)你用這個(gè)句式，編一編。

c、第三小節(jié)

（大葉楊越唱越快樂，邊唱邊跳起了舞）

（1）

師生共評(píng)

（2）有什么不懂的地方？

齊讀

指名說，讀

評(píng)讀

齊讀

齊讀

指名讀

說說該怎么讀

想象

齊背

先討論

再匯報(bào)

指名讀

再讀

讀出停頓

讀出區(qū)別

讀出感情

體會(huì)感悟

初讀

讀出區(qū)別、感情

聯(lián)想思維

發(fā)散思維

初讀

質(zhì)疑

（3）能不能用

“ 邊 邊 ”

說一句話呢？

（投影出示）

（4）指導(dǎo)朗讀

（5）試背

4、讓我們同大葉楊拉起手，一塊把歌唱。

同桌先說

再江報(bào)

（快樂、感謝、美麗）

齊讀全文

齊背全文

基礎(chǔ)練習(xí)

體會(huì)感悟

四、擴(kuò)展練習(xí)

你還聽到哪些樹唱起了歡樂的歌？互相說一說

擴(kuò)展思維