教學(xué)目標(biāo)：

1．理解兩首古詩(shī)的內(nèi)容，領(lǐng)略《牧童》一詩(shī)的意境，欣賞《舟過(guò)安仁》的童趣。

2．會(huì)流利背誦這兩首古詩(shī)，并且能夠展開(kāi)豐富的聯(lián)想，擴(kuò)寫(xiě)古詩(shī)。

3．感受童年的絢爛與快樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影片 作業(yè)紙

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧舊知，切入新課

1．讀讀以下詩(shī)句，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？

牧童騎黃牛，歌聲振林樾�！�—袁枚

路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人�！�—胡令能

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋�！�—楊萬(wàn)里

兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。——高鼎

知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明�！�—葉紹翁

童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜�！�—范成大

歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明�！�—呂巖

一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。——楊萬(wàn)里

2．在這些詩(shī)句里，我們發(fā)現(xiàn)了許多性情各不相同的兒童，有懂事的，有貪玩的，有聰明的，也有悠閑自在和淘氣調(diào)皮的，他們各自在忙什么呢？

3．質(zhì)疑引入，學(xué)習(xí)新課。

二、學(xué)習(xí)《牧童》，領(lǐng)悟詩(shī)意

1.初讀古詩(shī)，了解內(nèi)容

①指名讀一讀呂巖即呂洞賓的詩(shī)，指出易錯(cuò)字“蓑（suō）”的讀音與寫(xiě)法。

②再讀古詩(shī)，你能根據(jù)你對(duì)這首詩(shī)的理解填一填、說(shuō)一說(shuō)嗎？

在一個(gè)（ ）的地方，耳邊似乎回蕩著（ ）。當(dāng)（ ）的時(shí)候，一個(gè)牧童到外面（ ）了。

③再讀這首詩(shī)，你感受到這是一個(gè)（ ）的牧童呢？為什么？從哪句詩(shī)哪個(gè)字最能領(lǐng)略他的悠閑與愜意？

2.品讀古詩(shī)，走進(jìn)詩(shī)境

圍繞“臥”，品味“臥”。

①臥在一個(gè)怎樣的地方？

“六七里”：虛指，原野地方很大很廣闊，一望無(wú)邊。

“鋪”：結(jié)合詩(shī)句理解擴(kuò)詞（鋪展、鋪開(kāi)、平鋪、鋪設(shè)、鋪天蓋地……）

看到遼闊的原野上到處是綠意蔥蘢的草，在我們眼前仿佛展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？

聽(tīng)一聽(tīng)，你聽(tīng)到了（ ）的笛聲？（悠揚(yáng)的、時(shí)斷時(shí)續(xù)的、遠(yuǎn)處飄來(lái)的、忽隱忽現(xiàn)的）

理解“三四聲”：虛指，形容笛聲時(shí)斷時(shí)續(xù)。

這笛聲是誰(shuí)逗弄出來(lái)的呢？你能猜出來(lái)嗎？

②臥在一個(gè)怎樣的時(shí)候？

黃昏后：絢麗的晚霞漸漸消失了，一輪皎潔的明月高掛在夜空……

歸來(lái)：牛羊入圈，該空閑了，無(wú)憂無(wú)慮了。

飽飯：吃了媽媽做的豐盛的晚飯，舒服、愜意、心滿意足。

③品味“臥”的美妙。

是呀，牧童已經(jīng)勞累了一天了，現(xiàn)在吃飽了飯，終于可以歇息了。這里詩(shī)人不用“立”、“坐”，而是一個(gè)“臥”。你覺(jué)得“臥”這一個(gè)動(dòng)作妙在哪？

這是世間最愜意最美妙的“一臥”， 簡(jiǎn)直賽過(guò)神仙呢！讀讀詩(shī)，想一想，試著填一填：

是我夜晚的一盞燈，看 ；

是我最舒服的大床，深深呼一口氣，呵！聞到了 ；

是我的被子，我還有好多被呢！有 有 ；

是最溫柔的手，輕輕地?fù)崦�著我�?/p>

耳邊傳來(lái)我喜歡的小夜曲，你聽(tīng)，有 ，有 ，有 ，還有 ，它們都在為我唱歌呢！

④輕輕地讀一讀詩(shī)歌。

這真是天地間最美妙的臥房，躺在柔柔的草地上，聞著清清的草的芳香，望著天上的明月，享受著晚風(fēng)溫柔的撫摸，耳邊還傳來(lái)青蛙、流水、蛐蛐、蟋蟀的歌聲，此時(shí)此刻，躺臥在草地上的牧童會(huì)做些什么？想些什么呢？如果睡著了，夢(mèng)里又會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么呢？

是呀，此時(shí)此刻，展現(xiàn)在我們眼前的真是一個(gè)（ ）的牧童？

3.吟誦詩(shī)歌，領(lǐng)略意境

看到眼前這位悠閑自在、怡然自得的牧童，誰(shuí)也不忍心去打擾他美麗的遐想。輕輕地誦讀詩(shī)歌。

眼前的一切，在詩(shī)人呂洞賓看來(lái)，更是一幅有聲有色的牧童休憩園，牧童陶醉了，詩(shī)人陶醉了，我們也陶醉了。指名讀詩(shī)。

一碧千里的草地，柔和的清風(fēng)，皎潔的明月，在這種境界里，既想躺下來(lái)享受大自然的寧?kù)o，又想低吟一首美妙的小詩(shī)。低吟詩(shī)歌。

（配樂(lè)背誦）閉上眼，讓這一切的詩(shī)情畫(huà)意融入我們的腦海，伴著這輕風(fēng)明月，輕輕地，低低地背一背，送給這位牧童一首催眠曲吧！

4.過(guò)渡下文。

此時(shí)此刻，牧童雖然沒(méi)有玩耍的小伙伴，可是在清風(fēng)明月的草坡上照樣怡然自得，讓人羨慕。他享受到了只屬于他獨(dú)自一人的恬靜與快樂(lè)。如果兩個(gè)小孩子在一起，那情況又會(huì)怎樣？只是收篙停棹呆呆地坐船中？

三、學(xué)習(xí)《舟過(guò)安仁》

1．初讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字詞。

在插圖中找一找：篙gāo：竹篙，撐船用的 棹：zhào：船槳

2．指名朗讀，交流信息。

①?gòu)闹形覀兞私獾搅藯钊f(wàn)里曾經(jīng)坐船經(jīng)過(guò)湖南安仁，看到了一幕怎樣的場(chǎng)景呢？竟然能吸引住大名鼎鼎的詩(shī)人看得興致勃勃并賦詩(shī)一首呢？

（兩個(gè)淘氣可愛(ài)的小童，在船上既不用篙又不用槳，竟然撐開(kāi)傘使動(dòng)著風(fēng)，想讓船兒前進(jìn)尋找樂(lè)趣呢。）

②這有趣又快樂(lè)的一幕，詩(shī)人一開(kāi)始就一目了然的嗎？還是？你是怎么找到答案的？插圖？讀詩(shī)？

（理解“收篙”、“停棹”、“怪生”、“使風(fēng)”）

3．欣賞插圖，品味詩(shī)境。

①仔細(xì)觀察，發(fā)表見(jiàn)解。

自由讀讀詩(shī)句，再看看插圖，漁船上這兩個(gè)小童正在撐開(kāi)傘使弄著風(fēng)，玩得開(kāi)心極了。你看到這是一對(duì)（ ）小童呢？說(shuō)說(shuō)自己的分析研究。

討論反饋：淘氣的、無(wú)憂無(wú)慮的、天真可愛(ài)的、無(wú)拘無(wú)束、貪玩的野小子等。

②激發(fā)情趣，深化理解。

依老師看來(lái)，這一對(duì)小童是兩個(gè)笨笨的、傻傻的小孩。瞧，放著好好的船槳和船篙不用，卻用一把油紙傘來(lái)使風(fēng)，不管怎么說(shuō)，利用傘帶來(lái)的風(fēng)力肯定不及撐篙和劃漿的力量大，船肯定行駛得很慢。

你們同意我的觀點(diǎn)嗎？你們?cè)趺纯催@兩個(gè)孩子呢？

（當(dāng)然不是，因?yàn)檫@兩個(gè)孩子的真正目的在于尋找樂(lè)子，尋找玩耍的樂(lè)趣，而并不是真的要?jiǎng)澊�，而且他們玩出了名堂，模仿那些帆船，有了新發(fā)現(xiàn)。這是兩個(gè)淘氣包，天真無(wú)邪又可愛(ài)。）

學(xué)生各抒己見(jiàn)，結(jié)合朗讀此詩(shī)

③激發(fā)想象，領(lǐng)略童趣。

這真是一對(duì)快樂(lè)寶貝，調(diào)皮小子，很會(huì)玩耍，不知這個(gè)鬼點(diǎn)子是誰(shuí)想出來(lái)的。也許他們?cè)缇托陌W癢，想趁船的主人不在而大顯身手呢！不管怎樣，圖上的一幕中這兩小子一唱一和正在議論呢。他們到底在聊些什么呢？同桌體驗(yàn)角色，嘗試給他們配一段對(duì)話，可以從兩個(gè)孩子大寶與小寶溜上船開(kāi)始設(shè)計(jì)。想一想，說(shuō)一說(shuō)。

對(duì)話提示：

大寶：快來(lái)！小寶，船上沒(méi)有人耶。

小寶：真的，太好了！

大寶：

小寶：

大寶：

小寶：

……

反饋交流，評(píng)點(diǎn)童趣。

4．體會(huì)情感，提升朗讀

的確，無(wú)論誰(shuí)看到這一幕，都會(huì)被這兩個(gè)孩子給吸引逗樂(lè)的。詩(shī)人看到這兩個(gè)小調(diào)皮，不但沒(méi)有去呵斥責(zé)罵他們，而且還看得興致勃勃呢。指名扮演詩(shī)人，欣賞的語(yǔ)氣朗讀詩(shī)歌。

看著看著，此時(shí)在楊萬(wàn)里眼中，兩個(gè)小童張傘使風(fēng)的情景已經(jīng)成了一幅最美妙的圖畫(huà)，勾起了自己無(wú)限美妙的童年回憶。可惜自己的童年已一去不返了，他是多么羨慕這兩個(gè)野小子呀！指名用羨慕的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀，背一背。

四、比較總結(jié)，選擇作業(yè)

②學(xué)了這兩首詩(shī)，你能說(shuō)一說(shuō)他們的相同處嗎？你能用語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、神態(tài)、心情等來(lái)讀或背出它們的不同嗎？

③選擇作業(yè)

a、抄寫(xiě)《牧童》和《舟過(guò)安仁》。

b、根據(jù)《牧童》和《舟過(guò)安仁》，選擇自己最喜歡的一首擴(kuò)寫(xiě)一篇短文。

c、課外收集描寫(xiě)童年樂(lè)趣的古詩(shī)，并讀一讀。

作業(yè)紙

姓名（ ）

想一想，寫(xiě)一寫(xiě)：

是我夜晚的一盞燈，看 ；

是我最舒服的大床，深深呼一口氣，呵！聞到了 ；

是我的被子，我還有好多被呢！有 有 ；

是最溫柔的手，輕輕地?fù)崦�著我；耳邊傳�?lái)我喜歡的小夜曲，你聽(tīng)，有 ，有 ，有 ，還有 ，它們都在為我唱歌呢！

選擇作業(yè)：

a、抄寫(xiě)《牧童》和《舟過(guò)安仁》。

b、根據(jù)古詩(shī)《牧童》、《舟過(guò)安仁》，選擇喜歡的一首擴(kuò)寫(xiě)成一篇短文。

c、課外收集描寫(xiě)童年樂(lè)趣的古詩(shī)。