【教學(xué)目標(biāo)】

1、在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上，正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法。

2、抓重點(diǎn)語句，通過聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解其含義，感受其情感；結(jié)合課文插圖，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像課文描述的場(chǎng)景，讓學(xué)生從孩子們的語言、神態(tài)、動(dòng)作中體會(huì)他們的心情。

3、讓學(xué)生感受到要關(guān)心父母、回報(bào)父母的教育，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)愛父母，關(guān)心他人是本課的重點(diǎn)。體會(huì)沉默的可貴是本課的難點(diǎn)。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、談話揭題，學(xué)生質(zhì)疑。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

三、再讀課文，初知課文大意。

四、查字典或聯(lián)系上下文理解“異口同聲、左顧右盼”等詞語的意思。

五、指導(dǎo)書寫。

重點(diǎn)指導(dǎo)：顧、復(fù)、緩、享。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1．上節(jié)課我們?cè)诔踝x課文時(shí)，同學(xué)們提出了這樣的問題：為什么說這種沉默是可貴的？

2．今天，就讓我們帶著這個(gè)問題，繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文。

二、自由讀文，整體感知

1、課件出示兩幅畫面。

2、先讀讀課文，想一想：哪幅畫面描繪的是同學(xué)們沉默的場(chǎng)景？快速到課文中找一找哪些句子寫的就是這幅畫。（用“ ”劃出。）

3、學(xué)生反饋。

4、再指導(dǎo)學(xué)生看圖說話。

三、細(xì)讀課文，體味情感

1、學(xué)習(xí)課文第1—9自然段。

（1）什么原因使同學(xué)們?cè)诔聊�之前這樣興奮，這樣快樂呢？

（2）從哪兒看出同學(xué)們當(dāng)時(shí)特別興奮、快樂呢？劃出相關(guān)語句讀一讀。（用“～～”劃出。）

（3）指導(dǎo)朗讀。

重點(diǎn)指導(dǎo)第7自然段：

他們驕傲地舉起了手，有的還神奇十足地左顧右盼。

（4）聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，引起共鳴。

2、學(xué)習(xí)課文第10—13自然段。

（1）孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……沉默了足足一分鐘，孩子們?cè)谙胄┦裁茨兀恐该�發(fā)言。

（2）老師導(dǎo)入：孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。

出示句子：我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。

提出要求：

①先自己讀讀句子。（隨機(jī)指導(dǎo)讀長(zhǎng)句子的方法。）

②再聯(lián)系上下文的內(nèi)容，試著給這句話填填空：

他們已經(jīng)意識(shí)到的是 ，他們還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西是 。

③同桌同學(xué)說一說。

④指名填空。

⑤指導(dǎo)朗讀。

3、學(xué)習(xí)第14、15自然段。

（1）自由讀第14自然段，看看沉默之后的又是一種怎樣的熱鬧呢？（四人小組交流。）

（2）聯(lián)系生活實(shí)際，展開想像。

4、學(xué)習(xí)第16、17自然段。

（1）自讀課文，聯(lián)系前文想一想：你讀懂了什么？還有什么疑問？

（2）小組交流。

重點(diǎn)指導(dǎo)理解句子（出示）：

這一片沉默給了我多大的享受��！

四、老師總結(jié)，點(diǎn)明主題

五、拓展與延伸

1．開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，回憶和了解父母關(guān)心愛護(hù)自己的事。（關(guān)注學(xué)生語言文字的表達(dá)。）

板書設(shè)計(jì)：

回報(bào)……愛

可貴的沉默 感受……愛

欣慰……愛