第二課時

一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

通過學(xué)習(xí)我們知道鄉(xiāng)村生活是多么淳樸自然，又富有情趣，能否將你最喜歡的語句讀給大家聽，讓我們一同來感受美、品位美。

二：品味語言

1：組內(nèi)品讀，交流感受。

2：全班交流，知道朗讀。

a：幾場春雨過后，到哪里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。（擬人化的手法使人感覺生動、自然）

b：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。（對比的手法使人感覺別致生動、親切可愛）

c：從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞在場地上大踏步地走來走去。（運(yùn)用擬人化的手法，體現(xiàn)了寧靜、和諧的農(nóng)家生活畫面）教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會鄉(xiāng)村淳樸、寧靜的生活以及作者樸素自然的表達(dá)方法。

3：體味語言感情朗讀。將自己感受最深的內(nèi)容試著有感情的朗讀。

4：體會課文最后一自然段，進(jìn)一步深化主題。

a：自由朗讀這一自然段，怎樣理解這句話？

b：同桌交流

c：全班交流

三：積累語言

1：有感情的朗讀全文，邊讀邊想畫面。

2：仔細(xì)讀一讀你喜歡的部分，并把它們背誦下來。

3：認(rèn)真抄寫或默寫你喜歡的部分。

四：閱讀鏈接

1：自由朗讀《在天晴了的時候》。

2：想想作者描寫了哪幾種景物，是怎樣描寫的，說說你的感受。

3：全班交流。

4：有感情的朗讀，并試著背誦自己喜歡的詩句。

五：布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)。