學習目標：

1.學會生字詞，理解“藕斷絲連”等詞的意思。

2.朗讀課文，了解課文介紹的5種新型玻璃的特點和用途。

3.通過理解課文的內(nèi)容，使學生了解迅速發(fā)展的當代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用；

激發(fā)學生為科技事業(yè)的發(fā)展而勤奮學習的自覺性。

課前準備：

課件、掛圖

設(shè)計理念：

1.探究閱讀，自主合作，激發(fā)學生學習的興趣。

學生是學習的主題，教師要關(guān)注學習主體的自主建構(gòu)，相信學生，讓學生使用學到的知

識技能和方法來充分地開展自主學習，發(fā)揮教師“組織者”的功能，使學生成為課堂上真正的主人。

2.讀中感悟，培養(yǎng)閱讀理解的能力。

閱讀理解能力是建立在感悟體驗基礎(chǔ)之上的，朗讀是學生獲得情感體驗的重要環(huán)節(jié)。本

課力求以讀為本，每遍都有每遍的目的，形式多樣，讓學生樂意讀書，讓課堂氣氛寬松活躍起來。

3.遷移擴展，發(fā)展學生的想象力和口頭表達能力。

語文教學主要不是讓學生去討論語言是什么，而是要讓他們學會運用語言。以“言語學

習”為主旨，教師引導學生從感知語言，到領(lǐng)悟語言的精妙，步步深入，吸收、積累。

教學過程：

情境導入

1、情境故事；

2、板書課題：新型玻璃；

3、全班齊讀課題。

學生質(zhì)疑

初讀感知

1、學生帶著自己的問題，自由朗讀課文，提出讀書要求。

2、檢查讀書情況，問：課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃？

探究合作

1、師：新型玻璃有什么特點和作用？請同學們四人為一小組合作學習，進行討論。

2、小組合作學習，討論問題。

3、小組代表匯報討論結(jié)果。

創(chuàng)設(shè)情境，延伸擴展

1、情境設(shè)置，指導學生介紹新型玻璃的特點和作用。

2、師：如果你是發(fā)明家，你還想發(fā)明什么樣的新型玻璃？

總結(jié)

今天，我們通過課文，了解了五種新型玻璃的特點和作用，相信大家只要充分運用自己的聰明智慧，一定能發(fā)明更多更好更能為人類服務的新型玻璃。

實踐活動

把這幾種新型玻璃介紹給你的家人聽。